Actividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para La Ems

PROFORDEMS Sexta Generación

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PLANTEL EUSEBIO FRANCICO KINO

MODULO 2.-

“Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior”

“Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS”
FACILITADOR:
MTRA. IRMA NANCY LARIOS RODRIGUEZ

PARTICIPANTE:
ARVIZU MIRANDA ALEJANDROMAGDALENA, SONORA. JUNIO DEL 2012
* Lectura 1
Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?

La educación con un enfoque en competencias es una tentativa de modernizar el curriculum adaptado a la realidad contemporánea para los ámbitos del trabajo y de la vida cotidiana la implantación la incorporación de las competencias en elcampo educativo se vincula al mundo de la economía y del trabajo, lo que le da una fuerza a los saberes al aplicarse en las prácticas sociales, en las situaciones complejas en los problemas y proyectos de tal manera que el proceso de la construcción del conocimiento da lugar a el aprendizaje significativo los antecedentes de la incorporación de las competencias al curriculum data en el curso delos años 90´s lo que llevo a un revisión de programas en Quebec, Francia y Bélgica, cabe resaltar que la evolución de las competencias en los ciclos de aprendizaje exige la definición de objetivos nucleares o de objetivos final decirlo concebidos en términos de las competencias. Se considera:
 
Que las competencias movilizan ciertos saberes; por lo cual de ningún modo se debe desarrollarlas significa dar la espalda a los saberes, por el contrario los impulsa. Es pertinente citar de la lectura de Philippe Perrenoud la referencia que hace. Le Borterf asimila las competencias a un “saber movilizar”, el poseer conocimientos o capacidades no significa ser competente, es necesario saberlas aplicarlas en un momento oportuno. La experiencia muestra que las personas que están en posesión deconocimientos o de capacidades no las saben movilizar de forma pertinente y en el momento oportuno, en una situación de trabajo.

Es importante tomar en cuenta la Transferencia de conocimientos o “transfer”, el conocimiento no es automático se adquiere por el ejercicio de una práctica reflexiva, no únicamente es importante desarrollar la competencias, es necesario unir constantemente lossaberes y su puesta en práctica en situaciones complejas. En el ámbito educativo la formación de competencias requiere privilegiarlas competencias que faciliten al estudiante movilizar los saberes escolares y disciplinares en su desempeño para resolver problemas y relacionarse (saber hace, saber ser, saber convivir).

* Lectura 2
Construir competencias
Entrevista con PhilippePerrenoud, Universidad de Ginebra.
 
1. -¿Qué es una competencia?
Perronoud define a una competencia como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Algunas competencias se construyen en gran parte en la escuela, otras en lo absoluto

 2.- ¿De dónde viene la modade las competencias en la educación escolar?
La escuela siempre a dado prioridad a los recursos capacidades y conocimientos, hasta cierto punto, se preocupa de los ingredientes de algunas competencias, pero mucho menos de la puesta en movimientos de estos recursos en situaciones complejas. Durante la escolaridad básica se aprenden a leer a escribir contar, razonar, explicar resumir observarcomparar dibujar entre otras cosas; se asimilan conocimientos disciplinarios como matemáticas, historia, ciencias, geografía etc., pero la escuela no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida. Al formular más explícitamente objetivos de formación en términos de competencia se da lugar a tomar seriamente una problemática antigua la de la trasferencia de...