actividad de apropiacion

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.
En este primer momento se podrá abordar el análisis de los modelos pedagógicos desde los fundamentos pedagógicos y didácticos, a la luz de su práctica de aula. En primera instancia debe revisar su quehacer, identificar las características que definen su práctica y, a partir de los hallazgos, avanzar en la construcción de reflexiones críticas y propositivas.Para facilitar el proceso, haga una auto-observación de su dinámica de clase y responda las siguientes inquietudes:
¿Cuál es la forma de organización de su grupo de clase?
Generalmente el grupo está organizado en filas y depende de la actividad que se vaya a realizar se trabaja en parejas, es muy difícil ubicarlos en grupos de tres o más porque la debilidad de mis estudiantes es el manejo de ladisciplina.

¿Cómo organiza el ambiente de clase y los materiales?
Para empezar el aula de be estar limpia como dije en la pregunta anterior procuro que los estudiantes se ubiquen donde se sientan bien que no haya inconformidad. En cuanto a los materiales lo que más utilizo son las guías y cada estudiante dispone de ellas, o en ocasiones se sale a la sala de audiovisuales de la institución.¿Quién explica los temas?
Los temas son explicados por el docente, cuando tienen dificultad, pero ellos interpretan las guías de trabajo en las cuales se invita a la investigación y auto- aprendizaje, si es que estos temas llaman su atención.

¿En qué momento participan los estudiantes en función de los temas abordados?
Los estudiantes participan en el desarrollo de las guías de trabajo,en exposiciones y experiencias prácticas que se desarrollan en el transcurso de las clases. Exponen sus ideas y piden explicación cuando no concuerda con sus propuestas.

¿Qué tipo de actividad se espera que realicen los estudiantes? Mi anhelo es los estudiantes interpreten el lenguaje matemático y así ellos puedan desarrollar la capacidad de análisis de situaciones problemáticasrelacionadas con los temas abordados y en su quehacer diario.

¿Cómo realiza la evaluación?
A los estudiantes se los evalúa de manera continua en la participación en las clases, en pruebas escritas, en diálogos extra clase, mediante la preparación de talleres, en consultas, o en situaciones imprevistas como inquietudes del estudiante.
Analice su ejercicio docente y defina. ¿Cuál cree que es el modelopedagógico que prima en su práctica de aula?
En la Institución se procura formar personas competentes, con un trabajo definido, pero también listos para continuar estudios profesionales si es su deseo, entonces creo aproximarme al modelo activo, por cuanto busco que ellos sea los formadores de su conocimiento, mi ayuda radica sobre todo en darles a conocer como se lee en lenguaje matemático, deallí ellos leen e interpretan los conocimientos a que pueden acceder de diferentes fuentes de información.

GUIA DE APRENDIZAJE
Asignatura: Matemáticas
Grados: 8-1; 8-2; 8-3
Docente: Gema del Carmen Ortega Benítez
Tiempo estimado: 2 horas. Actividad: Formar grupos de cinco estudiantes y desarrollar la guía de trabajo: Caja de Polinomios.

Resultados de aprendizaje:
1. Leercomprensivamente la guía.
2. Preparar materiales y elementos requeridos para desarrollar la guía.
3. Elaborar con creatividad fichas de áreas sugeridas en la guía.
4. Hallar relaciones entre las áreas de las fichas y sus diferentes posiciones.

PRESENTACION: La matemática se estudia usualmente con papel y lápiz o tablero y marcador. Por obra del maestro y luego del estudiante, se dibujan símbolos querepresentan ecuaciones, matrices, polinomios…, se realizan operaciones en fin, esto hace que la matemática parezca en un estado de abstracción solo comprensible para un puñado e personas que sienten especial atracción por ella. Sorprende ver como ciertos temas de la matemática se los puede cristalizar materialmente en el mundo real para que se pueda captar con los sentidos la grandeza de esta...