Actividad de lenguaje

Esta es una divertidísima idea para enseñar a los niños a identificar y nombrar colores en inglés. Puede usarse tanto en casa como en el aula.

Se les presenta a los niños a un amigo: Mr. Spot. Una manchita roja que puede ser un títere, una cartulina recortada o una persona disfrazada. Este les cuenta a los niños un poquito sobre él, siempre en inglés o combinando con el español de acuerdo alnivel del grupo. Luego les pregunta si saben de qué color es él (red).

A continuación, una nueva manchita aparece. Está triste porque no tiene color. Le gustaría tener el color de Mr. Spot. Este le dice que no se preocupe porque los niños van a ayudar a pintarlo de rojo. Los niños lo pintan y la manchita se pone muy contenta.

Para reforzar, se pueden mostrar algunos objetos en frente de losniños, quienes los identificarán y elegirán los de color rojo.

Después de la actividad, cada niño se llevará a casa una manchita roja. Su propio Mr. Spot

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años
Al escuchar y hacer los sonidos de las palabras su niño aprenderá que las palabras se componen de sonidos, y esto lo preparará para conectar sonidos con letras un primer paso de muchaimportancia al aprender a leer.
Qué necesita
Libros con rimas y poesías infantiles, trabalenguas, juegos de palabras o canciones infantiles
Qué hacer
Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más pequeños.A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer más.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientrasque las disfrute.
* Diga el nombre de su niño y luego pídale que diga las palabras que comienzan con el mismo sonido; por ejemplo:David , dado, diadema, dinero; Graciela , grande, gallo, gordo.
* Al leerles una historia o poesía, pídale a su hijo que escuche cuidadosamente y busque palabras que hacen el mismo sonido.Entonces pídale que piense en otra palabra que comienza con el mismosonido.
* Lean o repitan un verso de rimas infantiles populares tales como, "Allá en la fuente, había un chorrito, se hacía grandote, se hacía chiquito. " ;Entonces pida que su niño le cambie los sonidos, como "allá en el puente, había un cabrito. "
* Ayude a hacer rimas ridículas con muchas palabras que comienzan con el mismo sonido, así como "Toño tomó tres tragos de té. "
* Diga dosnombres distintos para un animal y pida que su hijo escoja el nombre que comienza con el mismo sonido que el nombre del animal.Por ejemplo, pregúntele, ¿qué nombre le ponemos a la cabra, Carla o Marla?Y al puerquito, ¿Pirul o Tirul?¿Qué tal la cebra, Zoila o Moila?
Ayudar a los niños a prestar atención a los sonidos en las palabras puede prevenir el desarrollo de problemas en la lectura más tardeDime el sonido
Escuchar y decir los distintos sonidos de las palabras enseña a los niños que las palabras se componen de sonidos, lo cual les ayuda a relacionar los sonidos de una letra con su forma escrita. Esto resulta en una mejor preparación para la lectura.
Qué necesita:
* Una revista vieja
* Un libro de rimas infantiles o juegos de palabras
Qué hacer:
* Diga cuatropalabras que comienzan con el mismo sonido, como barco, bola, balde y bello. Pídale al niño que identifique cual es el primer sonido de cada palabra, /b/
* Diga cuatro palabras como, carro, perro, pastel y pollo . Pídale que identifique la palabra que comienza con un sonido diferente.
* Diga cuatro palabras como, balón, pelón, melón y turrón. Pídale que le diga cual es el último sonido decada palabra, /n/.
* Dele una revista vieja. Siéntese con el niño y señale objetos en las ilustraciones. Pídale que diga los sonidos con los cuales comienzan los nombres de los objetos. Cambie el juego diciendo un sonido y pidiendo que el niño halle un objeto que comience con ese sonido.
* Diviértanse jugando con trabalenguas como "Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito, " u...