Actividad de reconocimiento

Páginas: 2 (394 palabras) Publicado: 22 de agosto de 2015
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
ALGEBRA LINEAL



ESTUDIANTE: WILFREDO VARGAS CELY



CÓDIGO: 1057599489



TUTOR: GLORIA ALEJANDRA RUBIO



GRUPO: 208046_131




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
CEAD – SOGAMOSO
AGOSTO DE 2015



INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo se pretende realizar un reconocimiento de los tiempos y actividades de curso, del grupo colaborativo como parte fundamentaldel aprendizaje colectivo y de los actores que conforman el curso, así como la identificación de los temas más relevantes en cuanto a objetivos, intencionalidades, componentes de aprendizaje yelementos de apoyo los cuales aran posible la aprehensión de los conocimientos.
Este trabajo es realizado a base de los parama metros especificados en la guía de reconocimiento, cuyo fin es realizar unreconocimiento general del curso de algebra lineal, de este modo se realiza una apropiada identificación de la estructura, como de la temática a estudiar durante este semestre académico.1- ENTREGAR UN PATRÓN DE SECUENCIA Y TIEMPO DE LA AGENDA DEL CURSO














2-CUADRO DE RECONOCIMIENTO DE ACTORES
NOMBRE
ROL
CORREO ELECTRÓNICO
SKYPE
PROGRAMA DE ESTUDIO
Luis AlejandroMontoya
líder
alejandro.montoya.unad@gmail.com
alejandro.montoya1972 
Ingeniería electrónica
Jairo Enrique Barrera
Dinamizador del proceso


Ingeniería electrónica
David Santiago Bernal
relatordhavhid94@hotmail.com
david.santhiago
Ingeniería electrónica
Diego Armando rodríguez



Ingeniería electrónica
Wilfredo Vargas Cely
Vigía del tiempo
Wilfredovargascely@gmail.com
Wilfredovargascely1
Ingenieríaelectrónica


3 Párrafo expresando la importancia del algebra lineal en su programa profesional.
El álgebra lineal es muy importante en mi programa profesional, ya que el aprender cómo se manejan losvectores, ecuaciones lineales, recta, planos, matrices, espacios vectoriales y todos los demás conceptos que conforman el álgebra lineal, ayudaran a fortalecer mis conocimientos mediante los trabajos y...
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