Actividad Del Litro

Actividad 7
Identifican el kilogramo (kg) y el litro (L) como unidades de medida.
Ejemplos
• El docente pide a alumnos y alumnas que observen en sus casas los productos de alimentación y limpiezaque se compran y anoten en sus cuadernos, la cantidad y la unidad que la acompaña, indicadas en los envases. Por ejemplo: anotar la cantidad y unidad que está escrita en: una bolsa de arroz, unpaquete de harina, un tarro de conserva, una botella de aceite, una botella de vinagre, un paquete de sal, etc. En clase, trabajando en grupos, socializan la
información y la agrupan, escribiendo todos losalimentos cuya unidad es el gramo (g) o kilogramo (kg) y todos los que tienen como unidad el litro (L). Concluyen ¿por qué unos se medirán en kilogramos y otros en litros?
• El docente les presentados vasos diferentes con distinta cantidad de agua y les pregunta
¿cuál vaso tiene más agua?, ¿cómo lo pueden averiguar? Realizan sus propuestas escribiendo y dibujando, las discuten y establecenquién o quiénes resolvieron mejor el problema. En caso contrario, el docente propone una alternativa como la siguiente: vaciar el agua de cada vaso en dos vasos idénticos y observar su nivel.
• Llenancon agua, hasta el tope, vasos, botellas y tazas. Responden si pueden seguir echando agua en dichos recipientes. ¿Por qué?
• El docente les explica que se llama volumen al espacio que ocupa un cuerpo yque cuando este es líquido, se mide en litros, se abrevia con una L. Nombran productos que se miden en litros y medios litros y hacen un listado de ellos.
• En grupos estiman cuántas tazas de aguacaben en una botella que tiene una capacidad de un litro. Realizan la experiencia y comprueban su predicción. Comparan sus resultados y deducen cómo aplicar este conocimiento en su vida diaria, porejemplo: calcular para cuántos niños y niñas alcanza un litro de bebida, saber cómo calcular medio litro de leche para preparar una receta de cocina cuando no se tiene una vaso graduado, etc.
• El...