Actividad Diagnostica

Páginas: 2 (381 palabras) Publicado: 11 de agosto de 2015


Matemáticas
Etapa 1: Operaciones con polinomios
Actividad Diagnóstica
Nombre Maestro: Juan Manuel Garibay García
Nombre alumno: Ana Victoria González Salazar
Grupo: 127
Matrícula: 1810339Turno: 1
Actividad Diagnóstica
Aritmética y terminología algebraica.
Responde cuestionario para diagnosticar sus conocimientos previos de aritmética, de lenguaje algebraico y de polinomios.“Operaciones elementales de la aritmética, lenguaje algebraico y polinomios”.
Propósito: Diagnosticar los conocimientos previos sobre las operaciones básicas, reglas de signos, representación del lenguajecotidiano en un lenguaje algebraico y terminología algebraica.
Instrucciones: Contesta las siguientes cuestiones y discute las respuestas con tus compañeros.
1. Realiza las siguientes operaciones.
a) 7-3:4
b) 3-7: -4
c)7+3: 10
d)-7-3: -10
e)(-9)(6): -54
f)(-5)(-8): 40
g)(-15)%(-3): 5
h)(21) %(-7): -3
i)18-6 % 2+3 x 5:
j)(20-8) % (3+3) x5: 10
k) ½ + 2/3 – ¾: 27/3
l) 2/3 3/5 – 4/3 : 42
m) 2/3 % 4/3:6/12



2. Escribe una expresión algebraica que represente las siguientes situaciones.
a) El triple del cuadrado de un número. 3ª 2
b) La suma de dos números. a+b
c) El producto de dos números. A+b= cd )La suma de dos números dividida entre su diferencia: a+b/c
e) Un número disminuido en 13 unidades es igual a 6. X-13= 6
f) Se sabe que el largo de un terreno rectangular mide el doble
que su anchoaumentado en 3 metros. Si el terreno tiene una
superficie de 1200 m2, ¿Cuál es la ecuación que resuelve este problema? 2x + 3m = 1200m2

3.-Dados los siguientes términos algebraicos, identifica sucoeficiente númerico, la parte literal y el grado del término algebraico.
a) 9x2 y3
Coeficiente: 9
Parte literal: x2 y3
Monomio de segundo grado





b) -5a4b
Coeficiente: 5
Parte literal: a4b
Monomiode cuarto grado
c)xy
Coeficiente: 1
Parte literal: xy
Monomio de primer grado

4. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es un polinomio? Es una expresión hecha de constantes, variables y...
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