Actividad evaluativa

Diferencias entre la enseñanza tradicional y su evaluación y la enseñanza que se exige en la actualidad y la evaluación correspondiente.
La enseñanza tradicional viene acompañada de la memorización y mecanización, donde la verticalidad es un factor predominante, y por lo general se utiliza una sola técnica o estrategia de aprendizaje y es que el docente se para en frente de los estudiantes adictar una serie de contenidos para que sus estudiantes los memoricen y lo repliquen en un examen, abandonándose de otras competencias y valores; difiere con mi manera de evaluar toda vez que trato de utilizar estrategias de evaluación que en un momento dado me digan que tanto aprendió el estudiante y que sabe hacer con lo que aprendió, no es necesario memorizar fechas o formulas, incluso se las doycomo información en la evaluación, lo que me interesa es saber que puede hacer el estudiante con el conocimiento; trato que mis evaluaciones midan las competencias básicas, las ciudadanas y en algunas instancias las laborales, utilizando técnicas diferentes: taller, pasar al tablero, trabajo de campo y evaluaciones escritas.

Los modelos educativos contemporáneos exponen que la educación debeser integral, desarrollando en el ciudadano las competencias, básicas (interpretativas, argumentativas y propositivas), las competencias ciudadanas y las laborales, sin dejar a un lado la vinculación con las nuevas tecnologías, utilizando medios y estrategias activas, colaborativas y horizontales ; de igual manera la evaluación debe ser integral que permita medir el desarrollo de las competenciasbásicas, ciudadanas y laborales, utilizando estrategias que la alejen de la evaluación sanción o atemorizante, por el contrario estas deben incitar al estudiante a la investigación, la honestidad dentro de un ambiente de significancia y lo mas importante es que lo motive a demostrar que verdaderamente sabe que hacer con el conocimiento, por eso no es necesario que el docente esté presente en laaplicación de esta, tampoco exigir el cuaderno cerrado, ya que la idea es la correcta y apropiada utilización del conocimiento frente a situaciones problemitas del entorno.

Concepto Metacognición y por qué es importante en la evaluación actual.
Etimológicamente, la palabra metacognición, es una palabra compuesta por el prefijo “meta” que significa posterior y cognición que significaconocimiento; particularmente defino metacognición como aquella capacidad que tienen ciertas personas de analizar, interpretar e incluso transformar sus saberes o conocimientos y los de otros, es una etapa posterior al conocimiento adquirido que consiste en detenerse a analizar las diferentes estrategias que tiene la misma persona para adquirir o autorregular sus estrategias de aprendizaje, incluye tambiénhacer un estudio o examen a las conductas que evidencian fortalezas, debilidades y errores para poder mantener los aciertos y mejorar los errores.
 
Enseñanza para la comprensión

Algo que a través de la experiencia he podido comprobar, es que en toda enseñanza no hay comprensión, ya que muchas veces esta se hace muy llanamente y no se profundiza las estructuras mentales de la persona queaprende, se necesita de mucha planeación, tiempo y paciencia, algo que muchos docentes no queremos hacer y optamos por lo mas fácil que es brindar aprendizajes someros, carentes de significancia y relación con el medio ambiente, mientras no se explique el “para que” del conocimiento, al aprendiz lo tomará como una rutina o un compromiso de un docente por agotar una temática, nunca se preocupara portomar lo aprendido, por analizarlo y mucho menos vincularlo a sus procesos cotidianos; si por el contrario se le hace conocer para que le sirve lo aprendido, este tendrá mucha preocupación por analizar y vincular el saber con sus actividades diarias y asi demostrar la verdadera comprensión; algo parecido lo contempla el texto recomendado cuando se refiere a la enseñanza basada en problemas y la...