Actividad Final

Universidad Nacional de Río Cuarto.
Facultad de Ciencias Humanas.
Secretaría de Posgrado.
Diplomatura en Lectura, escritura y pensamiento crítico en la educación superior.
Curso: Géneros académicos en la enseñanza de las disciplinas.
Prof. responsable: Estela Moyano.
Alumnos: Bramuzzi, Guillermo (Abogacía).
Corradi, María Valentina (Lic. en Enfermería).
Garay,María de las Nieves (Lic. en Filosofía).
i. Introducción.
El presente escrito constituye el trabajo final correspondiente al curso de posgrado “Géneros académicos en la enseñanza de las disciplinas” dictado en el marco de la Diplomatura en Lectura, escritura y pensamiento crítico en la educación superior perteneciente a la Secretaria de Posgrado de la Facultad de Ciencias Humanas de laUniversidad Nacional de Río Cuarto. En el mismo, tal como ha sido requerido por la docente a cargo, se presenta una propuesta de trabajo que atiende a la incorporación de un programa de lectura y escritura según la perspectiva de la enseñanza basada en géneros académicos. La cátedra elegida para el diseño de la propuesta es Ética profesional, correspondiente al tercer año de la carrera Lic. en Enfermería(Se anexa programa). No obstante, hemos optado por un abordaje interdisciplinar de la temática general –las implicancias éticas y jurídicas de la práctica del profesional enfermero en la actualidad- acorde a los objetivos de la cátedra, que nos permita a su vez, realizar un aporte desde cada uno de nuestros campos disciplinares de procedencia (enfermería, abogacía y filosofía).
1.1 Presentacióndel problema.
Atendiendo al desarrollo histórico-cultural de occidente podemos decir que Enfermería es una profesión reciente. Su valor social ha evolucionado a lo largo del tiempo y el sentido de su quehacer se ha modificado a través de los años. La imagen de la profesión tiene sus raíces en la época victoriana donde comienza a surgir la enfermería profesional con Florence Nightingale. En ladécada del 1930, se reconocía a la enfermería como una actividad que les permitía a las mujeres ganarse la vida. La profesionalización de la carrera es una nueva imagen que aparece entre los años 80 y 90, que es cuando se comienza a visualizar a las enfermeras como profesionales autónomas, pensantes, confidenciales e innovadoras. La profesionalización de la enfermería implica, entre otras cosas, uncambio de enfoque en lo referente a la salud: puede observarse un desplazamiento desde una concepción de la salud en tanto ausencia de enfermedad hacia una perspectiva más integral que comprende la salud no como estado sino como proceso. Es pertinente destacar esta cuestión puesto que «La actual concepción de la salud como equilibrio entre individuos y su ambiente cambia la orientación delcuidado enfermero, entendiéndose como el conjunto de actividades enmarcadas en un sistema conceptual y utilizando una metodología de trabajo propia de la disciplina»1. Nos encontramos entonces frente a un cuadro de situación diferente del de épocas anteriores en el que se torna relevante no solo la atención integral a la salud sino también la investigación, producción y circulación de conocimientos,el trabajo interdisciplinar, la formación especializada, etc.
Las enfermeras han asumido la responsabilidad de formar a sus propios profesionales, de organizar y dirigir los servicios de enfermería y de iniciar investigaciones encaminadas a incrementar su cuerpo disciplinar. Asimismo, en el campo asistencial, los cambios acaecidos han sido muy significativos, desde una perspectiva basada en elempirismo y centrada en la técnica, se ha pasado a orientar el cuidado en un marco teórico propio, utilizando una metodología lógica y racional…2
En este sentido, la profesionalización de la enfermería apunta a la autonomía de la misma. Las luchas puntuales, la educación de profesionales, el reconocimiento legal tanto de dichos trayectos educativos como del ejercicio mismo de la enfermería, el...