Actividad Fisica y Rendimiento escolar

Rendimiento escolar:
Según Herán y Villarroel (1987), el rendimiento académico se define en forma
operativa y tácita afirmando que se puede comprender el rendimiento escolar previo
como el número de veces que el alumno ha repetido uno o más cursos.
Kaczynska (1986) afirma que el rendimiento académico es el fin de todos los
esfuerzos y todas las iniciativas escolares del maestro, de lospadres de los mismos
alumnos; el valor de la escuela y el maestro se juzga por los conocimientos adquiridos
por los alumnos.
Nováez (1986) sostiene que el rendimiento académico es el quantum obtenido por el individuo en determinada actividad académica. El concepto de rendimiento está ligado al de aptitud, y sería el resultado de ésta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, ademásde la ejercitación.
Según Martínez-Otero (2002) define el rendimiento académico como el producto
que da el alumnado en los centros de enseñanza y que habitualmente se expresa a través
de las calificaciones escolares.

Ejercicio físico y rendimiento escolar
Los niños que practican ejercicio físico en la escuela presentan un mejor rendimientoacadémico.
Las clases de educación físicabenefician el rendimiento académico de los escolares, en concreto, la capacidad de concentración y de poner atención. «Los maestros de escuela con frecuencia afirman que los alumnos pierden la atención y la concentración», comenta Maria Chiara Gallotta, de la Universidad de Roma y autora del estudio. «Y los elementos clave del aprendizaje, importante durante el desarrollo, son la atención y laconcentración», añade. Para descubrir la relación entre el esfuerzo y el rendimiento escolar se basó en las reacciones de un total de 138 niños entre los ocho y once años.
http://www.investigacionyciencia.es/noticias/ejercicio-fsico-y-rendimiento-escolar-10006


Rendimiento académico

Como sabemos, la educación es un acto intencionado con claros caracteres de un proceso. Éste buscapermanentemente mejorar el rendimiento de quienes son participes de su acción, es decir, los estudiantes. Martínez, propone una definición en la cual en una primera instancia sólo considera su visión acerca del rendimiento, para luego relacionarlo con el aspecto académico. En relación a esto:

Quizá sea conveniente en un principio tratar de acercarse al concepto de rendimiento en un sentido general, paraposteriormente comprender mejor su significado en el ámbito académico, y más concretamente en el contexto de las enseñanzas.




Llevados de esta pretensión, hemos pensado que sería adecuado consultar el diccionario de la Real Academia Española con el propósito de definir el rendimiento. Dicho diccionario, en su vigésima primera edición (1992), nos dice que rendimiento es el “producto outilidad que rinde o da una persona o cosa”; de igual forma, en otra de las acepciones nos dice que rendimiento es la “proporción entre el producto o el resultado obtenido y los medios utilizados”.
Por su parte, académico “dícese de algunas cosas relativas a los centros de enseñanza”.

El rendimiento académico de los alumnos constituye uno de los temas más discutidos en la educación y,particularmente, en la enseñanza universitaria, más aun cuando se ha incorporado como uno de los indicadores básicos en las políticas de evaluación de la calidad educativa. Se trata de un concepto identificado como un constructo de que se interpreta de distintas maneras en función del significado que tiene para las diferentes audiencias implicadas. De ahí que se
considere este término, como unconcepto multidimensional, relativo y , del que es difícil aportar un criterio definitorio aceptado por todos (González, 2004, p.44)

El rendimiento académico se define como el cumplimiento de metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que esta cursando el alumno. Desde un punto de vista operativo, este indicador se ha delimitado a la expresión de una nota cuantitativa o...