Actividad Fisica Y Turismo

Una Receta para Manejar
las Clases al Aire Libre
Tres pasos para que usted y sus estudiantes se preparen a
disfrutar de los retos y dichas de aprender al aire libre

por Darius Kalvaitis
traducido por Sandra Rodríguez-Piñeros

L
a travesía dentro de los salones de clase naturales puede ser para los niños tanto placentera como maravillosa. Los estudiantes disfrutan y valoran el tiempo quese usa aprendiendo fuera de las paredes de los salones de clase, y para muchos estudiantes los paseos de campo y las experiencias al aire libre son la parte mas recordada del año escolar.
Para los profesores, de otra parte, casi siempre evocan inquietud y temores. Muchos de nosotros simplemente nos sentimos inseguros de dejar los confines de los salones de clase y la comodidad que ellosbrindan. Mi propia investigación ha mostrado que “perder el control” de los estudiantes es el temor número uno que los profesores tienen. Como resultado, muchos profesores, rara vez planean clases afuera en la naturaleza.
Sin embargo hay maneras efectivas para direccionar este temor. Los estudiantes están emocionados de ser parte en las experiencias al aire libre, nuestro trabajo comoprofesores es aprovechar ese entusiasmo y vividez, mientras al mismo tiempo mantener el enfoque para que el aprendizaje sea maximizado. Como en cualquier situación educacional, la vía para dominarla es efectivamente através de una adecuada planeación, preparación, y práctica. Los profesores que asumen que los estudiantes no saben como actuar apropiadamente fuera del aula están con frecuencia en lo cierto,ya que la mayoría de los estudiantes no han tenido la oportunidad de practicar las habilidades necesarias para aprender en lugares fuera del salón de clases. El siguiente proceso de tres pasos es fácil de implementar y es una manera efectiva de prepararlo a usted y a sus estudiantes
para la dicha y el reto que significa aprender al aire libre.

1. Establecer reglas del terreno, antes de salirdel salón, acerca del comportamiento al aire libre.
2. Practicar estas reglas dentro del salón hasta que los estudiantes se sientan a gusto con la capacidad de seguir este protocolo cuando se trabaja afuera.
3. Llevar los estudiantes afuera a experiencias cortas para practicar las reglas establecidas para el terreno. Incrementa la duración y la complejidad de la experiencia fuera de clase.Revisemos estos tres pasos en detalle.

Establecer las reglas del terreno
Para crear un aprendizaje manejable en ambientes al aire libre los profesores deben definir claramente el procedimiento y las expectativas relacionadas con la salida. Muchos estudiantes están acostumbrados a creer que aprender se hace dentro de las aulas y que fuera es para recreación. Ellos conocen las rutinas yexpectativas dentro de los salones de clase, pero asumen que si la clase se hace afuera las reglas cambian, ellos creen que las reglas son tan libres como para involucrarse en un juego no estructurado como el del receso. Una vez que los estudiantes reconozcan que hay reglas y que es su responsabilidad cumplirlas, ellos rápidamente cumplirán con estas altas expectativas debido al entusiasmo que elaprendizaje al aire libre estimula.
Los profesores podrían desarrollar sus propias reglas y protocolos para su grupo y situación en particular. Aquí se presentan unas guías generales.

• Establecer limites físicos los cuales los estudiantes pueden observar y no pueden traspasar
• Establecer un lugar para reunirse cuando le son llamados
• Asegurarse que todos los estudiantes puedan ser vistos (yque ellos lo puedan ver). Este pendiente de donde están los estudiantes la mayoría del tiempo.
• Use una señal audible, como un silbato, para llamar la atención de todos; use una señal visible, como una bandera, para indicar que los estudiantes deben regresar (cuando ellos escuchan el silbato, ellos se paralizan y escuchan; cuando ellos ven la bandera ellos regresan al lugar de reunión.)
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