Actividad Fisica

DOSSIER TEMA VI

INFANCIA

Y

MEDIOS

DE

COMUNICACIÓN





Pedro Frau Femenía

3º magisterio Educación física



PREGUNTAS DOSSIER DURKHEIM

1. Define de forma breve lo que entiendes por fracaso escolar.

El fracaso escolar lo entiendo como un bajo rendimiento de un alumno en relación a las expectativas que la institución educativa tiene de él partiendo de una seriede parámetros como su edad, su historial escolar, su ubicación en la red escolar y las pautas de calificación de la escuela en la que se integra.

Es decir, que hay una idea predeterminada de lo que es cumplir con un currículo y nivel de expectativas y el alumno debe adecuarse a ellas y rendir en consecuencia para no fracasar.




2. ¿Cuáles son las posibles causas del fracaso escolary cómo afectan tanto al alumnado cómo a la familia…?

Las causas de las dificultades escolares son muy variadas, tanto que no hay unas causas especificas y concretas, las causas son para cada individuo diferente.
Con razón ha sido denominado el problema de las mil causas. Y es que el adolescente es el ciudadano del futuro que está desarrollando el proceso de construcción de su identidad, y sifracasa con continuidad, pone en riesgo dicho proceso de personalidad futura.
Para que este proceso se lleve a cabo adecuadamente es necesario considerarlo como una persona en su conjunto, es decir, de forma integral y que evoluciona en un entorno dinámico, el cual va a determinar su conducta, su pensamiento característico y su escala de valores; su personalidad, su yo auténtico.


3. Comofuturo docente, define unas pautas para evitar el fracaso escolar.

Como futuro docente pienso que para evitar el fracaso escolar del niño, es imprescindible que profesores y todo aquel personal que trabaja en un centro educativo le den todo el cuidado y apoyo al alumno. Esto hará que el alumno se sienta escuchado, querido y respetado. Además, también se deben establecer modelos globales deconvivencia, para que los centros de educación sean lugares de encuentro en los que se trabaje el aprendizaje cooperativo.

Pero hay que tener en cuenta que no es solo cuestión del centro educativo el que el niño tenga un fracaso escolar, la familia también es un factor que influye como también la sociedad. Por ello pienso que la familia y el centro educativo tienen que estar unidos para un perfectodesarrollo del niño.



4. Investiga cual es el perfil de los alumnos/as que realizan un abandono escolar antes de acabar la educación obligatoria.

A los diez años, el 10% de los niños se encuentra en un curso inferior al que le corresponde teóricamente (quinto de primaria) y el 42,6% acumula retrasos cuando alcanza cuarto de ESO. El estudio se basa en estadísticas e informes publicadospor el Ministerio de Educación, el INE, la evaluación internacional PISA y el análisis de 850 expedientes de alumnos que han abandonado en ESO (la mayoría en el primer ciclo) y secundaria postobligatoria, entrevistas con ellos, profesores y directores.

Respecto a la incidencia del abandono por comunidades autónomas, Fernández Enguita ha señalado que se produce por la combinación de dosfactores: un sistema educativo que no atrae y posibilidades de empleo abundante, fácil y no cualificado, al menos hasta que comenzó la crisis. También se ha mencionado cómo la escuela tiene que "competir" con los medios de comunicación, internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación en general. El "divorcio", ha comentado, entre la cultura escolar y la sociedad, los medios o la red setraduce en un "desapego generalizado" por la educación tradicional.
La sociedad de la información y el conocimiento no implica el triunfo de la escuela, sino su "cuestionamiento", también por parte de los que tienen éxito escolar. Los profesores deben ser, además de especialista en una materia, "profesionales de la educación"; y la escuela tiene que ser una red, no sólo aulas, ha señalado Fernández...