actividad int.1 unidad 1

OUV AC_ Integradora
3.3 PROPUESTA DE PLAN DE INTERVENCIÓN
Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención Propósito: Identifica las competencias docentes para construir su Plan de desarrollo profesional docente, que atienda la problemática social de los jóvenes y el logro del perfil de egreso.
Propósito: Construye unplan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS.
Duración: 3 horas presencial y 3 horas en línea.

Instrucciones:
1. Considere las indicaciones del instructor para realizar la actividad.
2. A partir de los productos realizados en las actividades del módulo, elabore su Plan deintervención con los elementos que se proponen en la tabla siguiente










PLAN DE INTERVENCIÓN

Propósitos del plan de mejora
Fundamentación
Marco contextual institucional
Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso
Diagnóstico:
Situación de la problemática de los estudiantes
Actores participantes que atenderán la problemáticaEstrategias
Acciones
Medidas de seguimiento
Criterios e indicadores a evaluar del plan de intervención
Tiempos
Competencias docentes aplicadas



CONCLUSIONES PERSONALES DE LA TEMÁTICA Y DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PLAN DE INTERVENCIÓN PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES Y EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO
** Propósito del plan de mejora
El presente plan permitirámostrarle un panorama real de las causas que originan la Deserción y Reprobación Escolar y el perfil de egreso, las líneas de acción para su abatimiento. Para ello fue necesaria la elaboración de instrumentos de medición que nos permitieron conocer la problemática estudiantil de los jóvenes que se desenvuelven en el entorno educativo de la Educación Media Superior.
La aplicación de cuestionarios,entrevistas y visitas domiciliarias, nos permitieron conocer las causas y motivos de la deserción y Reprobación de los jóvenes estudiantes del C.B.T.a. No. 151.
Se realizó una comparación en dos entornos diferentes: el primero, enfocado al desenvolvimiento en el hogar y en su entorno social comunitario. El segundo, enfocado a su comportamiento en el ámbito escolar, en donde el joven manifiesta susactitudes reales lejos de la influencia de sus familiares y conocidos.
Los resultados obtenidos nos demostraran claramente los parámetros que debemos seguir para combatir, mediante estrategias adecuadas, la Deserción y Reprobación escolar así como para determinar el perfil de egreso


** Fundamentación
La Reforma Integral de la Educación Media Superior(RIEMS), que es una iniciativa delgobierno federal que tiene como marco normativo la ley general de educación y el plan nacional de desarrollo 2007-2012, se da a conocer a la opinión publica en 2008 y se pretende implementarla al 100 % en este año 2012, antes de que termine el sexenio del Lic. Felipe Calderón Hinojosa. En los motivos para llevarla a cabo se menciona la necesidad de ampliar la cobertura, la calidad y la pertinencia conel desarrollo científico y tecnológico, consolidar una oferta con características de calidad con base a un modelo educativo por competencias como lo han implementado en casi todos los países miembros de la OCDE, financiada por el Banco Mundial Y el Banco Interamericano de Desarrollo. En la que nos han vendido la idea que los estudiantes del nivel medio superior no están aprendiendo al ritmo quela sociedad del conocimiento lo esta demandando por lo tanto se hace necesario un cambio en el paradigma educativo. De los docentes demanda una reconversión profesional para apropiarse del modelo mediante un perfil sustentado en competencias docentes, que sea capaz de desarrollar en el alumno un perfil de egreso, para él, sustentado en 11 competencias genéricas, mas las disciplinares básicas y...