Actividad integradora 1 modulo 2

CORREGIDA

Facilitador: Luis Gregorio Álvaro Loyola
Nombre: Eduardo Rico Saldaña
4CFIE06M2

Actividad Integradora Unidad 1

Competencias docentes, del bachillerato y la importancia de contar con un modelo de concreción didáctica centrado en el aprendizaje.

ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL

La situación de déficit que atraviesa actualmente nuestro país en lo que respecta alnivel de educación medio superior, obliga a la Secretaria de Educación Pública (SEP) a tomar urgentemente la decisión de implementar nuevas políticas públicas en este nivel.

La creación de un Sistema Nacional de Bachillerato ha despertado el interés de especialistas y expertos, así como de autoridades educativas del nivel medio superior para lograr homologar el título de bachiller, ya que estopermitirá a nuestro país crear su propia política de Educación Media Superior (EMS), que irá a la par de las reformas que instrumentan la Unión Europea y países como Argentina y Chile.

Al presentar la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las competencias que necesita para enfrentarseal mundo de manera más fácil, esto propiciará si se tiene un marco curricular en común, que se de un libre tránsito entre escuelas del nivel.
No se pretende reformar o cambiar totalmente el plan de estudios del bachillerato, más bien se desea establecer la homologación de las competencias entre todos los programas, para que se adquieran conocimientos mínimos y poder enfrentar a las demandassociales.
Como expresa el documento de la S.E.P. “Es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes. Es necesaria una comprensión de la función del docente que vaya más allá de las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversosambientes… para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas”.

OBJETIVO DEL MODULO DE ESTUDIO

Ya no es suficiente la transmisión de conocimientos de los docentes a los estudiantes en el tiempo actual, ahora es indispensable que trasciendan lospropósitos disciplinares y fortalezcan integralmente la formación de los estudiantes.
El Perfil de Egreso de la Educación Media Superior, expresa que el propósito de la Reforma Integral de la Educación Media Superior permita que los estudiantes adquieran las competencias genéricas, con lo cual se alcanzan los objetivos fundamentales que ésta persigue.
Fundamental para este logro es el perfil del docentedel Nivel Medio Superior, el cual se conforma por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que pone en juego a fin de generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen dichas competencias genéricas. Todas deben de promoverse de manera transversal, estar referidas al contexto del trabajo docente independientemente del subsistema en que selabore y las asignaturas que tengan a su cargo y, sobre todo ser trascendentales para el desarrollo profesional y formación continua de los docentes como formadores de personas integrales.
El desarrollo de dichas competencias permitirá que se construya un perfil del docente de Educación Media Superior.
Las competencias se refieren a la facilitación de experiencias de aprendizaje significativo.
Elabordar contenidos de forma innovadora, de manera clara, permitirá la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, competencias, actitudes y valores que favorecen el desempeño académico, laboral y que estimulen el crecimiento personal.
En cuanto a las competencias del quehacer docente es importante la intervención actualizada para el desarrollo de estrategias y habilidades que...