Actividad integradora 1
Páginas: 2 (269 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
Trabajo en equipo / Integrantes:
CLAUDIA VAZQUEZ MARQUEZ
PAULINA PEREZ GONZALEZ
ANGELICA OROZCO MARQUEZ
LAURA ANGELICA VAZQUEZ MARQUEZ
MARA NOEMI GUZMÁN
JUAN JOSE ALEMANTORRES
Instrucciones:
A partir de la secuencia de procesos obtenida en la unidad precedente y considerando la trayectoria que un estudiante tendría que seguir para dominar lascompetencias disciplinares de la materia, acomoden en equipo esos procesos en un diagrama de flujo en el que se puedan identificar las entradas de información, su procesamiento (paraobtención de productos), las interacciones requeridas para lograrlo y por último la salida del producto o su exhibición para fines de uso, evaluación o aprovechamiento.
CONCLUSIONGRUPAL
De inicio fue un poco complejo crear un icono que representará nuestro proceso. Con la asistencia de nuestro facilitador encontramos que nuestro proceso va y viene, implicamovimiento y participación. Después de pensar bastante que gráfico podría expresar el mensaje de movimiento, los integrantes del equipo decidimos representar el proceso con unosengranes. Después de este paso complejo nos fue sencillo ubicar las actividades del alumno en los cuatro mementos del diagrama de flujo.
Con esta actividad identificamos de maneragráficas las etapas de los alumnos y el docente durante los procesos; desde el inicio hasta llegar al producto que es la evidencia tangible del logro de una competencia.
En laexhibición del producto fue interesante como interpretar de manera gráfica la actividad de todos los integrantes del grupo, donde el producto final está constituido por de otrosproductos y aunque estos productos son diferentes, todos deben de seguir un mismo rumbo para la obtención de las competencias pretendidas para cada integrante.
CONCLUSION PERSONAL
CLAUDIA VAZQUEZ MARQUEZ
PAULINA PEREZ GONZALEZ
ANGELICA OROZCO MARQUEZ
LAURA ANGELICA VAZQUEZ MARQUEZ
MARA NOEMI GUZMÁN
JUAN JOSE ALEMANTORRES
Instrucciones:
A partir de la secuencia de procesos obtenida en la unidad precedente y considerando la trayectoria que un estudiante tendría que seguir para dominar lascompetencias disciplinares de la materia, acomoden en equipo esos procesos en un diagrama de flujo en el que se puedan identificar las entradas de información, su procesamiento (paraobtención de productos), las interacciones requeridas para lograrlo y por último la salida del producto o su exhibición para fines de uso, evaluación o aprovechamiento.
CONCLUSIONGRUPAL
De inicio fue un poco complejo crear un icono que representará nuestro proceso. Con la asistencia de nuestro facilitador encontramos que nuestro proceso va y viene, implicamovimiento y participación. Después de pensar bastante que gráfico podría expresar el mensaje de movimiento, los integrantes del equipo decidimos representar el proceso con unosengranes. Después de este paso complejo nos fue sencillo ubicar las actividades del alumno en los cuatro mementos del diagrama de flujo.
Con esta actividad identificamos de maneragráficas las etapas de los alumnos y el docente durante los procesos; desde el inicio hasta llegar al producto que es la evidencia tangible del logro de una competencia.
En laexhibición del producto fue interesante como interpretar de manera gráfica la actividad de todos los integrantes del grupo, donde el producto final está constituido por de otrosproductos y aunque estos productos son diferentes, todos deben de seguir un mismo rumbo para la obtención de las competencias pretendidas para cada integrante.
CONCLUSION PERSONAL
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