actividad integradora 4

Actividad Integradora 4
Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y producto, considerando el enfoque por competencias.
Duración: 2 horas presencialesEvaluación diagnóstica:
Los mínimos indispensables para la elaboración de una evaluación diagnóstica:
Recoger la información básica que tienen antes de la intervención del docente
No debe sercuantitativa, ni debe tener un valor
El docente debe entregar una retroalimentación al estudiante y a partir de ahí se comience el trabajo académico
Para generar una conciencia por parte de los docentesy de los estudiantes
Se pueden revisar también hábitos en el ejercicio de la misma.
Al momento de darle la retroalimentación ayuda a medir el avance del estudiante
La evaluación diagnóstica sepuede hacer en más momentos a lo largo del curso.
Evaluación
Pautas para la evaluación de la transferencia
Que el docente, entregue las formas de evaluación acorde a los productos a entregar
Que sefocalice en un producto, que lleve varias etapas de construcción e incluya (no necesariamente) otras asignaturas
Revisión minuciosa de todas las etapas
Que los estudiantes, a partir de laretroalimentación corrijan y entreguen el producto
Debe establecer etapas que el alumno debe conocer.
Investigación
Preparación
Análisis
Producto
Autoevaluación
Producto
Una propuesta de Los criteriosmínimos para Métodos de Casos.

PASO 1
PASO 2
Existen metas o preocupaciones en relación con las actitudes y percepciones de los alumnos
¿Qué se hará para solucionar estas metas o preocupaciones?En específico se hará algo para ayudar a los alumnos
Describa que se hará
En general
Se debe considerar al método de casos como una herramienta de evaluación útil para desarrollar un aprendizajesignificativo.
Por lo tanto se requiere iniciar con una evaluación diagnostica con el grupo, para detectar las actitudes y percepciones positivas y negativas en los alumnos; ya que de estas...