Actividad Integradora De Etapa 2

Actividad integradora de Etapa 2
1. Selecciona un texto de divulgación científica o un texto periodístico
relacionado con alguna de tus unidades de aprendizaje y léelo en forma
detallada,identificando los conceptos.
2. De los conceptos identificados, elige el más general y más importante.
3. Es decir, aquel que responda a la pregunta: ¿Cuál es el tema del texto?
El concepto que responda a estodebe ser descrito y explicado durante
toda la lectura. El texto debe estar escrito para especificar ese concepto.
Por ejemplo, si el concepto omnívoro estuviera en un documento que
habla sobre losdiferentes tipos de alimentación animal, el tema sería
justo ése: Alimentación de los animales.
4. En un documento anota la palabra clave, que es la más importante de
todas. Trata de distinguirla como lamás importante, utilizando cierto tipo
de letra o colores. También decide si la encerrarás en un óvalo o en un
rectángulo.
5. Establece relaciones entre los conceptos, observa si están del más
generalal más particular. Si es así, úsalos para darles un orden lógico a
partir de la palabra principal que ya indicaste en el documento en
blanco. ¿Qué seguiría de esa palabra clave? Fíjate en el ejemplode la
página 51 de tu guía de aprendizaje.
6. Sigue construyendo así, de manera jerárquica, de lo más general a lo
más particular. Por ejemplo, ¿qué seguiría de omnívoros?
7. Ya que hayas terminado deordenar los conceptos, únelos con flechas,
llaves o algún otro recurso. Además, coloca conectores entre los
conceptos, es decir, palabras que permitan entender cuál es la relación
entre uno y otro.Por ejemplo, entre “Omnívoros” y “vegetales y carne”,
podríamos poner la palabra “comen”. Así se leería sin necesidad de
escribir la oración completa: Los animales omnívoros comen vegetales y
carne.
8.Como ves, se trata de que representes las ideas principales del texto
mediante la unión de palabras y conceptos clave. Para saber si el orden
entre los conceptos y sus uniones fueron correctas,...