Actividad Integradora De La Unidad 1: Plenaria De Reflexión Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (Snb) Y El Marco Curricular Común (Mcc)
Páginas: 4 (886 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Diplomado Competencias Docentes en el nivel Medio Superior
Alberto Tomás Alvarado
Grupo UAEMEX – 10
Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria deReflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
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9 de julio de 2011
Nota: del Prof. Rolando “No entendí a que te refieres con"machas ventajas" en la RIEMS, aunque no mencionas las ventajas del MCC y del SNB, recuerda que también tienes que mencionar los conocimientos previos. Cambia el nombre de tu archivo.
ACTIVIDADINTEGRADORA NO. 1
Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS
Retos de la EMS en México
Cobertura: es el número de jóvenes que cursa el nivel de la EMS entre el número de jóvenes en edad de cursarlo.Calidad: solida formación ética, y cívica, dominio de conocimientos, habilidades y destrezas. Lo deseable es que el aprendizaje se produzca en un contexto significativo para los jóvenes.
Equidad: amenor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio.
Puntos en común de las reformas en México
* Bachillerato tecnológico; la formación básica común
* Bachillerato general; actualización de laformación básica
* CONALEP; módulos integradores comunes en todas las carreras, desarrollo de competencias básicas
* Bachillerato de la UNAM; categorización de los núcleos de conocimiento yformación básicos, construcción del sistema de Bachillerato a distancia
* Bachillerato de IPN; aspectos formativos comunes para todos los programas. El énfasis en la flexibilidad y elenriquecimiento del currículo.
Principios básicos que guían la Reforma Integral de EMS
Objeto: crear un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
* Reconocimiento universal de todas lasmodalidades y subsistemas del bachillerato
* Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
* Tránsito entre subsistemas y escuelas
La RIEMS busca flexibilidad y enriquecimiento del...
Diplomado Competencias Docentes en el nivel Medio Superior
Alberto Tomás Alvarado
Grupo UAEMEX – 10
Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria deReflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)
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9 de julio de 2011
Nota: del Prof. Rolando “No entendí a que te refieres con"machas ventajas" en la RIEMS, aunque no mencionas las ventajas del MCC y del SNB, recuerda que también tienes que mencionar los conocimientos previos. Cambia el nombre de tu archivo.
ACTIVIDADINTEGRADORA NO. 1
Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS
Retos de la EMS en México
Cobertura: es el número de jóvenes que cursa el nivel de la EMS entre el número de jóvenes en edad de cursarlo.Calidad: solida formación ética, y cívica, dominio de conocimientos, habilidades y destrezas. Lo deseable es que el aprendizaje se produzca en un contexto significativo para los jóvenes.
Equidad: amenor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio.
Puntos en común de las reformas en México
* Bachillerato tecnológico; la formación básica común
* Bachillerato general; actualización de laformación básica
* CONALEP; módulos integradores comunes en todas las carreras, desarrollo de competencias básicas
* Bachillerato de la UNAM; categorización de los núcleos de conocimiento yformación básicos, construcción del sistema de Bachillerato a distancia
* Bachillerato de IPN; aspectos formativos comunes para todos los programas. El énfasis en la flexibilidad y elenriquecimiento del currículo.
Principios básicos que guían la Reforma Integral de EMS
Objeto: crear un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad
* Reconocimiento universal de todas lasmodalidades y subsistemas del bachillerato
* Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
* Tránsito entre subsistemas y escuelas
La RIEMS busca flexibilidad y enriquecimiento del...
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