Actividad Integradora De La Unidad I Del Modulo 2 De Profordems

M O D U L O I I





U N I D A D I





FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS



ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1



RELACION DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENERICAS Y DISCIPLINARES

















Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares.







P R O P O S I T O: REFLEXIONARSOBRE LA TRANSFORMACION DEL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO, CONSIDERANDO SUS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES.











CONTEXTO SITUACIONAL SOBRE MIS ESTUDIANTES





Instrucciones:


1. Describir el contexto situacional de mis estudiantes (dar a conocer las características, necesidades e intereses de mis estudiantes así como delcentro educativo donde laboro, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa la asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3.










A) CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE UBICA LA ESCUELA DONDE ME DESEMPEÑO COMO DOCENTE









La escuela Preparatoria numero 9de la universidad de Guadalajara se encuentra ubicada en la calle Mateo del Regil esquina Tlalpan sin numero en la colonia de el Briseño en el municipio de Zapopan, Jalisco; por su ubicación se considera que es urbana ya que se encuentra dentro de la zona metropolitana de Guadalajara; el nivel socioeconómico del entorno social en donde se encuentra situada es bajo, sin embargo los alumnos queingresan a la misma son considerados de los dos niveles: clase trabajadora y burguesía, en cuanto a la primer clase social ingresan alumnos de colonias de nivel económico bajo y que además tienen la necesidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo, y en cuanto a la segunda clase se refiere, son alumnos que viven en zona residencial como es el caso de Bugambilias entre otras colonias de buen nivel yademás de que sus padres cuentan con una buena posición económica, llegan a la escuela en buenos coches; sin embargo dentro de la escuela no se encuentran diferencias de posición social, ya que lo que los diferencian entre si son sus capacidades y habilidades individuales de cada unos de los alumnos, me atrevo a decir que la gran mayoría de la comunidad estudiantil de esta escuela preparatoria sonchicos con una inmensa necesidad de superarse y formarse para poder continuar sus estudios de grado superior, son estudiantes nobles y que saben cómo comportarse dentro de su escuela, de buenas costumbres y valores, sobre todo el de respeto asia sus compañeros, maestros y demás personal operativo y administrativo.



Es una escuela que ha sobresalido por alumnos con habilidades destacadas quehan logrado traerse algunos primeros lugares en olimpiadas de matemáticas, filosofía, entre otras, en concursos de tablas rítmicas, campañas por un México sin hambre, etc.; asimismo. Día con día va aumentando el número de ingreso a grado superior de sus egresados, ya que la constante preocupación por el buen desempeño de los docentes para evitar la deserción, el establecimiento de estrategias quelogren la permanencia de nuestros alumnos en la en su formación, así como el nivel de aprovechamiento y sobre todo que concluyan sus estudios y no se queden a medio camino.



Los Espacios Educativos que forman parte de la infraestructura de la Escuela Preparatoria No. 9 están comprendidos por tres módulos para el servicio de los alumnos, ya que en ellos se encuentran ubicadas treinta aulas,cuatro laboratorios correspondientes a las áreas de física, química, biología y computo y un salón para dibujo con restiradores, una biblioteca con computadoras para el servicio de los estudiantes, la sala de profesores, dos cubículos uno para prefectura y el otro médico para la atención de los alumnos y demás personal que requiera del servicio médico, un salón de usos múltiples y sanitarios en...