actividad integradora de la unidad 3









PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR



DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL
NIVEL MEDIO SUPERIR



MÓDULO III

METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUEPOR COMPETENCIAS Y EL ROL DOCENTE


PRESENTA:

DORA MARÍA ORTIZ PADILLA


INSTRUCORA:


Mtra. Rosa Idania Náfate ArroyoCONCLUSION:

: EL papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo del alumno, debe de ser un encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar Las actividades constructivas de sus alumnos a través de la retroalimentación. El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de condiciones que el alumno sea capaz de relacionar demanera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimiento logrando desarrollar las competencias que le permitan enfrentar el contexto. La motivación en el aula depende de la interaccion entre el profesor y sus estudiantes. L a evaluación es un proceso que genera información, por lo que es de especialrelevancia pensar que tipo de retroalimentación vamos a facilitar después de tener la información. Podemos afirmar que la información obtenida gracias a la evaluación genera conocimiento con un alto valor retro alimentario. Recordemos que al diseñar las actividades, las evaluaciones y al establecer los productos a generar debemos tener en cuenta que todo esto debe ir en la misma dirección siemprebuscando alcanzar los objetivos de la asignatura..
Al inicio la didáctica se consideró como arte de enseñar y como arte la didáctica dependía en gran medida de la habilidad del docente para enseñar. Para planear un tema es necesario lograr la consistencia interna entre los elementos que lo componen: ¿Qué? Contenidos. ¿Quién? Aspecto metodológico (considerar a los educandos. ¿Cuándo)aspecto temporal.¿Cómo? Aspecto instrumental. ¿Por qué? Razón. Y para cumplir de una forma más eficiente con su contenido debe tomarse en cuenta los siguientes criterios: congruencia, Integración, Programación, Concertación; Participación y Promoción.La función de los recursos y materiales:Contribuyen a facilitar los aprendizajes de los temas de la Unidad Didáctica y a corregir los problemas como son poca motivación , problemas de comprensión y sobre todo dar alternativasde solución y que pueden contribuir a : El fortalecimiento y comprensión de lecturas seleccionadas de acuerdo a la actividad a realizar. Aprendí que existen diferentes medios y métodos para la enseñanza/aprendizaje, que es dificil que se puedaaplicar un solo paradigma, que generalmente se toman un poco de todos, dependiendo del contextoen el que se de este proceso.
¿Qué conocimientos nuevosadquirí (adquirimos)?Conocí los diferentes paradigmas, el humanista, el sociocultural, el cognoscitivista, el constructivista, el conductista... además de la forma de aplicarlos, el concepto que
se tiene del estudiante y del maestro desde las distintas perspectivas.

De qué (nos) sirven los conocimientos adquiridos en la práctica? Nos sirven para mejorar la practica docente.
¿Qué nuevos...