actividad integradora modulo 2

Elaboró: Beatriz López Concha
Actividad Integradora del Módulo
Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada.
Aurora Elizondo, nos habla en su texto de “El Contexto y el Diagnóstico de la zona escolar”, sobre los factores que debe de tomar en cuenta la supervisión escolar, para poder llevar a cabo sutrabajo de manera eficiente. Sin embargo, estos puntos nos sirven a nosotros como docentes para encaminarlos hacia la observación de la problemática que vivimos día a día con nuestros estudiantes.
Al referirnos al Plan de Mejora abordado enla actividad integradora del módulo 1, tienen que ver con lo anterior expuesto pues se basó en el problema de embarazos en los adolescentes, y como explico enel mismo, tuvimos dos bajas o deserciones por este problema, y que si bien dos bajas no significaban mucho si lo es para una escuela con 49 alumnos, ya que equivale a un porcentaje del 13.3 % y si el año anterior tuvimos una baja por el mismo motivo quiere decir, que algo está pasando en nuestro centro e incluso en la comunidad.
Cuando se inició este módulo, creí que el Plan de mejora que abordeno tenía nada que ver con la práctica docente, pero al ir leyendo un poco más y retomando los trabajos anteriores me percaté que esto no era cierto del todo, que si tiene que ver con mi quehacer diario como docente, ya que como mencioné anteriormente imparto la materia de Ética y Valores I y II y que por si fuera poco soy la responsable del Programa de Orientación Educativa, lo que me estápermitiendo poner en práctica el Plan de Intervención o Mejora. Y eso es un punto muy conveniente.
Cierto es que existen otras necesidades que desembocan en otras problemáticas y la necesidad de buscar satisfactores para ello, pero creo que esto es un buen inicio y que tenemos que empezar por algo cada uno desde su trinchera, no puedo tratar de mejorar su aprendizaje en matemáticas por ejemplo, ya queno imparto la materia y sería poco ético tratar de decirle al maestro encargado de la materia como dar su clase. Tampoco, puedo hacer mucho en su comprensión lectora ya que estoy en la misma situación y el círculo de lectores que lleve el semestre pasado ya no me corresponde.
Pero, por algo tenemos que empezar y creo que abordar esta problemática y hacerlo de manera comprometida es un buen pasopara lograr un cambio en mi centro y buscar ayudar a los chicos que enfrentan este problema y que los otros tomen conciencia y no vayan a caer en él.
No puedo decir que estoy bien del todo, pero es importante dar ese primer paso y que las cosas no queden en el papel y que sólo elaborara el trabajo para presentarlo en el módulo anterior y poder aprobarlo, creo firmemente que debemos de tratar irmás allá y aplicarlo.
Los cambios se dan constantemente y la educación no puede estar alejada de ello, los paradigmas educativos evolucionan y hoy por hoy, tenemos la necesidad de compararlos para identificar las diferencias en el quehacer docente. Es por ello, que abordaremos seis puntos fundamentales para la comprensión de estos cambios, que son: misión y propósito, criterios de éxito, estructurade enseñanza-aprendizaje, teoría del aprendizaje, productividad y financiamiento, y la naturaleza de los papeles que se desempeñan.
Por mucho años hemos vivido dentro de un paradigma tradicional donde el eje central ha sido la enseñanza, en otras palabras, nos hemos preocupado por instruir y transferir conocimientos de parte de los maestros hacia los estudiantes, esa ha sido nuestra misión dentrodel paradigma de enseñanza.
Sin embargo, el evolucionar del que hablamos, nos hace reflexionar en la necesidad de innovara dentro del ámbito educativo, pues comprendemos que la mera transmisión de conocimientos no es suficiente, por lo que es necesario fomentar que los estudiantes produzcan sus propios conocimientos y que sean consientes de ello.
Durante el desarrollo del módulo nos...