Actividad Integradora Profordems Modulo I 7ma. generación

AcInt
Propuesta de plan de intervención
Juana Victoria Espinosa del Ángel

ELEMENTOS
SIGNIFICADO
Propósitos del plan de intervención
La escuela tradicional es una institución diseñada para transferir el conocimiento de generación en generación, garantizar la permanencia del legado cultural, la historia, las costumbres, la ética, la moral de una sociedad. Hoy éste paradigma educativo estáconcibiendo cambios, principalmente porque vivimos en un mundo globalizado, donde el conocimiento no se relaciona solo con aquello que se conoce, sino también con desarrollar en el individuo la capacidad de desplegar habilidades que le permitan crear nuevos conocimientos, en un mundo cambiante y competitivo como en el que vivimos.
Estos cambios, conllevan a redefinir un nuevo modelo educativo,mediado por las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), donde algunos conceptos deben redefinirse, como aquellos que tienen que ver con el uso del tiempo y del espacio en el sistema educativo.

Fundamentación
Con el MCC se pretende desarrollar a través de diferentes modalidades del bachillerato las competencias que definan un perfil común del egresado medianteherramientas comunes aunque estudien cosas distintas. Esto busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales, de carácter étnico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado.
Está compuesto por los siguientes elementos:
Competencias genéricas, disciplinares, profesionales; las cuales deben tener un nivel de concreción curricular, constituidopor 5 niveles:
Nivel interinstitucional. Consenso entre instituciones de EMS en torno al perfil del egresado y las competencias a desarrollar.
Nivel institucional. En donde cada institución va a reflejar su filosofía e identidad
Nivel 3 que es oferta educativa. En donde los planes y programas de estudios se deben concretar para responder a la demanda de los estudiantes.
Nivel escuela. Aquí cadaplantel aportara su adecuación curricular, tutoría y actividades extraescolares por centro escolar
Nivel aula: Aquí el docente tomará decisiones sobre planeación, desarrollo y evaluación del proceso de aprendizaje.
Este se establece, para formar los programas de las variadas modalidades de la Educación Media Superior en el país con la primordial finalidad de facilitar el tránsito de losestudiantes mexicanos entre instituciones y subsistemas. Es el que dará sustento al SNB y es el eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma, comprende en una serie de desempeños las competencias genéricas, competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares. Este de igual manera va a definir los rasgos que el egresado debe poseer para poder realizar su inserción ya sea a un siguientenivel o bien a la vida productiva.

Marco Contextual Institucional
CONALEP (Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica) es una institución educativa de nivel medio superior que forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica. El bachillerato está basado en un esquema de competencias, a través de las cuales el egresado adquiere los principales conocimientos y experiencia paraintegrarse al campo laboral.
Competencias genéricas a desarrollar para el logro del perfil de egreso
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4.Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés propio a...