Actividad integradora

Actividad integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención.
Propósito: construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional con fundamento en lo establecido en la RIEMS
Prevención de cuadros depresivos en los jóvenes

Propósito de plan de intervención:
Prevención de cuadros depresivos
Fundamentación
MCC esteperfil es un conjunto de competencias genéricas, las cuales representan un objetivo compartido de persona a formar en el EMS que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se fórmulas las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el egresado.
Utilizando los 4 niveles de concreción: Nivel interinstitucional, Nivel Institucional,Nivel Escuela, Nivel Aula
Utilizando el tercer principio si el caso no se puede solucionar en la escuela trasladarlo a otra parte
Tercer principio: Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas
Que el alumno pueda trasladarse a otra institución que pertenezca a otro plantel de bachillerato general al tecnológico y viceversa de cualquier parte del país.
Esto facilitando los recursos ygenerando un marco de diversidad, donde se extienda un certificado parcial o constancia oficial.
Es objetivo es evitar deserción del alumno, interviniendo en los problemas particulares.

Marco contextual institucional
es una escuela donde se desarrollan principalmente alumnos muy apegados a su religión, hay una gran parte de los alumnos que trabajan para mantener sus estudios.

Competenciasgenéricas a desarrollar para el logro del perfil de egresado
Se autodetermina y cuida de sí
 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidadde solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Atributos:
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturalesmediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
Asume una actitud que favorece la solución de problemas  ambientales en los ámbitoslocal, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Diagnóstico: Situación de la problemática de los estudiantes
Se presenta mayormente en mujeres, en algunos gruposse observa que la incidencia es de dos por cada 25 alumnos en promedio
Actores participantes que atenderán la problemática
Departamento de psicopedagógica, en conjunto con maestros y padres de familia.


Estrategias
El problema que encuentro es que los muchachos se deprimen con facilidad, para llevar a cabo esta actividad es haciendo publicidad del problema ¿cuáles son las causas? y ¿cómo...