Actividad integradora

Propuesta de trabajo. Curriculum Esc. de Pal Prioridades pedaggicas las necesidades de aprendizaje que necesitan nuestros alumnos ante la complejidad de ensear en la diversidad ya que el tiempo apremia y las autoridades muchas veces nos exige por lo urgente, deja poco tiempo para lo ms importante, se nos hace fundamental poner prioridades en el proceso de enseanza aprendizaje El equipo docentereflexiona sobre Cmo empezar Cules son las prioridades Qu contenidos son importantes Cules son las dificultades que tienen nuestros alumnos Cul es el adecuado para atender a la diversidad Lo primero que hacemos cada ao es establecer lo que no hicimos el ao anterior para emprender all un nuevo ciclo escolar. Intensificar los esfuerzos y utilizar todos los recursos que nos ofrecen para llegar aun fin comn. Por lo tanto con respecto a los contenidos priorizar lo ms importante y escalonado ponindonos de acuerdo por ciclos. Desde la pedagoga se debe abordar desde la enseanza grupal ms que la individual para lograr objetivos debemos poner hincapi en el trabajo del debate comportamiento trabajos en conjunto como talleres o maratones de algunos contenidos especficos para que el alumno seinvolucre, adems tenemos que reforzar los libros y las editoriales que se encuentran en la biblioteca escolar, dando lugar fundamental a la lectura. Una prioridad pedaggica se refiere a los saberes bsicos y significativos y relevantes en s mismo. Los docentes debemos ensear desde los saberes previos para llevar a contenidos nuevos y all los aprendizajes sern significativos y relevantes de cualpermite acceder a otros conocimientos para una mejor insercin en la vida cotidiana. La escuela debe garantizar la adquisicin de saberes, poniendo en juego sus capacidades y habilidades con el mayor esfuerzo posible teniendo en cuenta los recursos disponibles, cualquiera sea la poblacin escolar que se atienda. Todo aprendizaje debe tener El pre requisito o posibilitados de otros saberes.Procedimientos bsicos de un rea o disciplina. Deben resolver situaciones problemticas. Pasar por todos los pasos del aprendizaje. Requiere de estrategias de enseanza. Responsabilidad compartida docente alumno. Adems la escuela debe atender a las caractersticas de su contexto institucional y a las necesidades de los alumnos. En cada institucin se realiza el P.E.I donde se determinan los objetivos,prioridades de enseanza, propuestas de trabajos en equipos, estrategias, dificultades que presentan los nios, para ello deben ir cada una acompaada de razones bien justificadas con lo que se considere prioritario y todas las sugerencias de estrategias que favorezcan el proceso enseanza aprendizaje, aprovechamiento de los recursos humanos, materiales que disponen la escuela. Por ello la institucin debesostener su propuesta pedaggica con un fuerte compromiso tanto de los docentes como autoridades deben involucrarse en la tarea haciendo aportes y de todos los profesores de materiales especiales. Para que se logre los objetivos propuestos ser posible Tomar decisiones consensuadas. Una mayor adecuacin a la seleccin de contenidos segn las caractersticas y necesidades de los alumnos. Ampliar losaportes de los profesores de materias especiales. Establecer acuerdos de los recursos que estn disponibles en el mbito escolar. Todos los docentes de todas las reas elaborarn un instrumento de evaluacin, conocer sus saberes previos en relacin con los nuevos contenidos. Finalmente las prioridades que se decidan tienen que estar orientadas a la tarea cotidiana de alumnos tanto de los diferentesturnos y las distintas reas de trabajo. Los contenidos acordados para que la totalidad de los alumnos hayan logrado todos los aprendizajes que se encuentran en el D. curricular de cada provincia como orientadora. Cules son las prioridades pedaggicas segn el rea a determinar Primer ciclo Segn los contenidos a elaborar en el rea de lengua, matemtica, Cs. Sociales y naturales, teniendo en cuenta las...