Actividad Jugando Al Doctor 1

Mayra de Jesús López Aguilera
Nombre de la actividad: “Jugando al doctor” (ANEXO E)
Fecha de aplicación: Jueves 8 de enero de 2015
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía
Aprendizaje esperado: Acepta gradualmente las normas de relación ycomportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
Estrategia: Aprendizaje a través del juego
Modalidad de trabajo: Se desprende de una Unidad didáctica
Ambiente de aprendizaje: Ambiente de respeto, en donde se fomente una relación sana con los otros en la que cada uno se exprese con libertad.
Tipo de juego: Reglado, que se caracteriza por el uso de reglas exteriores para elinicio, la regulación, el mantenimiento y la terminación de la interacción social
La ficha didáctica que a continuación se describe, se desprende de la unidad didáctica llamada “La salud”, cuyo propósito era: conocer, investigar y platicar acerca de lo que es la salud para propiciar en el niño la posibilidad de conocer una vida saludable, además de conocer las medidas de higiene que se deben tenerdía con día para evitar enfermedades.
El principal propósito de la actividad “Jugando al doctor”, fue favorecer las relaciones positivas entre los alumnos, como la equidad y la empatía entre ellos, promoviendo un ambiente de respeto en donde además de aceptar a los compañeros, se aceptarían las reglas para un mejor desarrollo del juego
Organicé al grupo dentro del aula, conformando cuatro equiposcon sus compañeros de mesa, mencioné los nombres de los niños que conformaban cada equipo y así fue como se agilizó el proceso de integración.
Así mismo, hice los siguientes cuestionamientos a los niños:
Practicante: ¿Qué hacen cuando están enfermos?
Eduardo: Nos acostamos en nuestra camita
Santiago: “Doctor”
Practicante: ¿Quién los cuida?
Eduardo: ¡mi mamá!
Ximena: mi mamá
Practicante: ¿Cómo secuidan?
Todos los niños: ¡Vamos al doctor!
Practicante: ¿Les gusta estar sanos o enfermos?
Todos los niños: Sanos. (D.T.D. 2015 p. 196)
Gracias a esto, noté que los niños repiten lo que sus compañeros dicen, además, de acuerdo a las participaciones que obtuve a lo largo de las preguntas, pude percatarme del poco interés que había hacia la actividad.
Les propuse jugar a ser el doctor preguntando¿han visto qué hace un doctor?, ¿quieren jugar a hacer lo mismo?, obteniendo como respuestas emotivas ¡sí!, así que enseguida mostré el material que utilizarían. Fui enseñando las herramientas del doctor de una por una, como el termómetro, para medir la temperatura, el estetoscopio para escuchar el corazón y los pulmones, o las pastillas para algún dolor, y les preguntaba para qué se utilizan,ellos solo tuvieron respuesta de los instrumentos más comunes: la inyección y las curitas, así que les expliqué cómo se utilizaban y para qué eran las herramientas sobrantes.
Como ya tenía la atención de los niños, aproveché para decirles que al jugar íbamos a tener reglas, las cuales mencioné sólo de manera oral:
1. Respetar a los compañeros
2. Aceptar a los compañeros
3. Respetar mi turno departicipación
Enseguida, expliqué la dinámica del juego para que quedara claro. Di la consigna de que deberían escoger a un niño para que fuera el doctor y el resto de los niños del equipo, serían los pacientes. Después de un tiempo determinado, otro niño sería el doctor y los demás los pacientes, así hasta que todos los niños fueran el doctor.
Al inicio, fue complicado para que los 4 equipos sepusieran de acuerdo al proponer al primer niño que sería el doctor, así que mi intervención fue ayudarles para que lo hicieran, pedí votaciones en cada mesa y así eligieron a los niños que desempeñarían cada papel.
Entregué el material a cada equipo y repetí las reglas del juego, que era respetar el material y aceptar a los compañeros.
Se dio inicio al juego y pude observar que en el equipo de...