ACTIVIDAD No

Páginas: 4 (892 palabras) Publicado: 19 de julio de 2015
CONTABILIDAD FINANCIERA l









ACTIVIDAD No. 2: ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE




MARDELLY CARDONA
ID: 000363666
GUSTAVO GRAJALES MORENO
ID: 000363723

DIANA CAROLINA PARDO
ID: 00363989MARILCE NAYIBE PINZON COMBITA
ID: 000363700

LEIDY PAOLA VELASQUEZ AGUILAR
ID: 000371727





CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CONTADURIA PÚBLICA
PRIMER SEMESTRE
BOGOTA D, C, SEPTIEMBRE 16 DE2013

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

1. ¿A quién se debe el liderazgo cultural y la formación de las corrientes del pensamiento contable?

R/ta: Se le debe a los italianos principalmente:Francesco Villa
Guiseppe Cerboni
Fabio Besta
Vincenso Masi
Gino Zappa

2. ¿Qué barrera se rompió en este periodo?

R/ta: Rompieron la Barrera del "Arte de Registrar" hacia una "Ciencia" que estudia " elObjeto que se Registra".

3. ¿Las principales corrientes en aceptar el “objeto de estudios de la contabilidad” fueron?

R/ta: Estas corrientes fueron:

Contismo
Personalismo
Controlismo
HaciendalismoPatrimonialismo

4. ¿Cómo explicar el surgimiento de las corrientes del pensamiento contable?

R/ta: La búsqueda sobre la forma de Entender el "Objeto" y las "Metodologías" en Contabilidad, produjeron lasCorrientes del Pensamiento Contable.

5. ¿De qué se preocupaban las corrientes del pensamiento contable?

R/ta: Se preocupaban por evidenciar que la Escritura Patrimonial, el Trato con los Libros, losCuadros Demostrativos, apenas son parte fundamental de "Evidencia, Prueba y Memoria" de acontecimientos, pero nunca el "Propio Acontecimiento".



6. ¿Qué teoría admitía el contismo?

R/ta: Admitíaque las " Las Cuentas" son el Objeto de la Contabilidad.

7. ¿El fomento de las ideas del contismo se atribuyen a?

R/ta: GUISEPPE BORNACCINI a partir de 1818.

8. ¿La Obra “LA SCRITTURA DOPPIARIDOTTA A SCIENZA”, pertenece a?

R/ta: NICOLO D´ ANASTACIO en 1803.

9. ¿Qué contribución o aporte deja el contismo?

R/ta: “Clasificación de los grupos de fenómenos”

10. ¿Cuál fue uno de los más...
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