ACTIVIDAD PAE SOTO



Ciclo de Licenciatura en Enfermería
Modalidad a Distancia


ENFERMERÍA GENERAL II
Módulo de Actividades


Prof. Titular: Lic. Mónica Patricia Poncetta
Ayudante de Cátedra: Lic. Adriana Crispi
Revisión a cargo de: Lic. Santiago Durante


ESTUDIANTE:
SOTO, LORENA ELIZABETH






Actividad Individual 1º

A. Seleccione 2 (dos) habilidades del pensamiento crítico, y describa cómo las aplica en suámbito laboral.
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Las habilidades del pensamiento crítico son:
Promoción de la salud 
Proceso de la enfermedad y tratamiento

En mi ámbito laboral, trabajo con pacientes en Hemodialisis, con ellos se realiza promoción de la salud incentivando a realizar caminatas diarias, actividades físicas, actividades de recreación y también se hacen charlas donde los enseñan sobre nutrición, para aprender comoalimentarse en base a sus limitaciones en la ingesta restringida.
También se controla el tratamiento de su enfermedad de base, mediante una planilla en donde figura, la medicación, su tratamiento a seguir, en el cual se completa con los datos obtenidos de los laboratorios y del control de signos vitales, control de glucemia etc, se verifica que el tratamiento se realice correctamente y que esteevolucionando favorablemente.

B. Lea el siguiente caso:

Matilda tiene 80 años. Ingresa a la guardia por presentar diarrea acuosa de 72 horas de evolución. Las deposiciones iban acompañadas de cólicos. Está cansada y débil. La enfermera observa que disminuyó de peso 3,5 kgs.(respecto al último control). Presenta disminución de turgencia de la piel y sequedad, además de un aumento de la temperaturacorporal. Refiere tener sed.

1. ¿Cuál es el problema?

El problema es: un cuadro de diarrea acuosa de 72 hs de evolución.

2. ¿Qué dato/s usted identificó como clave/s, los cuales además le proporcionaron el sustento lógico para la elección del Diagnóstico Enfermero? ¿Qué características los definían?

Presenta diarrea acuosa, deposiciones acompañadas de cólicos, disminuyó de peso 3,5 kgs,disminución de turgencia de la piel y sequedad, aumento de la temperatura corporal y refiere tener sed.

Los datos más relevantes son:
Adulto mayor.
Diarrea acuosa.
Cólico abdominal
Cansancio y debilidad.
Pérdida de peso.
Disminución de turgencia de la piel.
Sequedad de la piel.
Sed.
Aumento de la temperatura corporal.

3. ¿En qué nivel de prioridad se encuentra el paciente? ¿Por qué?

Nivel 1, ya quelos problemas de primer nivel de prioridad, porque presenta problemas con los signos vitales en primera instancia; Se debe iniciar un tratamiento, para evitar complicaciones posteriormente. Además cabe destacar que la evolución prolongada de la diarrea en gerontes, los puede llevar a la deshidratación y como consecuencia la muerte.

4. Enuncie el Diagnóstico Enfermero que usted consideró relevantede acuerdo al nivel de Prioridad del Paciente.

Diagnóstico de Enfermero: Déficit de volumen de líquido relacionado con deshidratación
Dominio: 2 Nutrición.
Clase: 5 Hidratación.
Etiqueta: 00027 Déficit de volumen de líquido.

5. Fundamente la elección del Problema de Dependencia (PD) y la Fuente de Dificultad (FD), desde la Lógica del Proceso Enfermero.

Problema de dependencia (etiquetadiagnostica): este se manifiesta atreves de los signos observables, es el cambio desfavorable en la satisfacción de varias necesidades; en el caso de la señora seria "Déficit de volumen de líquidos", Matilda es llevada a la guardia para ser asistida de manera urgente, y así poder revertir su situación y evitar la muerte.
Fuente de dificultad: son los síntomas, o cualquier impedimento en la satisfacción delas necesidades (factores causales).
La edad.
Diarrea acuosa con 72 horas de evolución.
Cansancio y debilidad.
Pérdida de peso.
Turgencia de la piel.
Sequedad de la piel.
Aumento de la temperatura corporal.
Sed.

C. Actividad:
a. Seleccione el Resultado Esperado para la etiqueta diagnóstica que usted selecciono en el caso anterior (Recuerde que solo puede seleccionar resultado esperado para...