Actividad: “Pasito A Pasito”

Fundamentación:
El conocimiento matemático es una herramienta necesaria para la comprensión y el manejo de la realidad que vivimos. El número está presente en la vida diaria del niño, desde edades muy tempranas y lo utilizan constantemente en diversas situaciones. Forma parte de su necesidad de comunicación con el medio que lo rodea.
Este conocimiento es atribuido por los niños a partir delos problemas que se enfrentan en su vida cotidiana.
Por lo tanto, es responsabilidad del Nivel Inicial, abordar los contenidos numéricos, y poner énfasis en la enseñanza de las funciones del número, guiar a los niños, para que comprendan, para qué sirven, qué problemas nos permite resolver, qué utilidad tiene en la vida cotidiana, se trata de lograr que los niños sean capaces de utilizar losnúmeros para contar, comparar y calcular.
Jugando es donde los niños van adquiriendo mayor independencia, en función de ello es que pretendemos trabajar la función del número- el número para calcular, situaciones relacionadas con la acción de agregar, quitar- el inicio en el registro de cantidades, el uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones y la cardinalización de lasmismas.

Actividad: “Pasito a pasito”
(Sala de 5)

Objetivo didáctico:
“Reconocer la cantidad total de constelaciones de los dados, para poder avanzar”.
“Realizar y observar los diversos modos de registros escritos”.

Objetivo del juego:
“Ser el primero en llegar a la meta”.

Materiales:
* Tablero con un recorrido de 40 casillas en total, de los cuales algunos estaránpintados.
* Dados con constelaciones, del 1 al 3, con caras repetidas.
* Fichas.

Organización grupal:
Para comenzar la actividad, al grupo total se lo dividirá en subgrupos de tres niños.
Estarán sentados y por mesa se ubicarán dos grupos, con sus respectivos materiales y la consigna.

Consigna:
Cada niño tira los dados, y según la cantidad que indica el que saque mayor valor será elque empezara a jugar, deberán avanzar en el tablero y colocar la ficha. Al finalizar el juego anotarán el orden de llegada para saber cómo salieron en el juego. Gana el jugador que primero llega a la meta.

Regla para la llegada:
Llegar con el número justo. Si a un jugador le faltan tres casilleros para ganar, sólo puede ganar en el próximo turno si saca 3.
Puede suceder que al tirar eldado saque:
5, y pierda el tiro.
5, avanza 3 casilleros y retrocede 2 casilleros incluido el que alcanzó. Entonces, en el próximo tiro necesita un 1.

Desarrollo:
* Se le entrega a cada jugador una ficha de distinto color.
* Se decidirá el orden de salida de los jugadores.
* Cada uno tira el dado y deberá avanzar tantos casilleros como indica el mismo.
* Se deberá respetar laspautas de lo acordado con respecto a los casilleros pintados.


Contenidos:
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
* Relaciones de igualdad: tales como.
* Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: reunir, avanzar, retroceder.
* El numero para calcular, en el cual los niños anticipan el resultado.Problemas a resolver:
* Determinar la cantidad de constelaciones en cada dado y determinar el total.
* Avanzar los casilleros que el valor total de los dados indica.
* Optar por una forma particular de registrarse, ya sea utilizando el nombre propio, los números y/o ambas formas.

Posibles procedimientos:
Con respecto a los cuadros a avanzar puede suceder que:
* Percepciónglobal: desplazar la ficha tantos lugares como indican los dados, sin necesidad de recurrir al conteo.
* Correspondencia termino a término: entre los puntos de los dados y el casillero del tablero.
* Conteo: podrán contar las constelaciones del dado y luego las casillas del tablero.
* Sobreconteo: determinar el valor total a partir de la percepción global de unos de los dados y luego...