actividad PIAGET

III Actividad Evaluada


Aproximación a la teoría del desarrollo Cognitivo de J. Piaget

El objetivo de este trabajo es realizar una aproximación a algunos conceptos y nociones
básicas de la teoría de Jean Piaget. Para ello, será preciso documentarse realizando una
búsqueda de información y consultando diversas fuentes como la bibliografía recomendada de la asignatura (haciendo uso de labiblioteca o google libros) y también buscando información en las páginas Web que existen sobre Piaget en Internet. Para realizar el trabajo, cada alumno/a tratará de definir de la manera más clara, comprensiva y breve posible los 12 conceptos que aparecen relacionados más abajo. A continuación de la definición, se indicará la referencia bibliográfica completa de donde procede con indicación de lapágina o páginas de donde se extrajo. En caso de que la información acerca del concepto provenga de Internet, se referenciará la página Web con indicación de la fecha del acceso.

Define los siguientes conceptos:
• Epistemología Genética (Genetic Epistemology)
• Inteligencia (Intelligence)
• Adaptación (Adaptation)
• Asimilación y Acomodación (Assimilation & Accommodation)
• Equilibrio yEquilibración (Equilibration)
• Estructura (Structure)
• Esquema (Schema/Scheme)
• Estadio (Stage)
• Inteligencia Sensoriomotora (Sensoriomotor intelligence)
• Inteligencia Operatoria (Operatorational intelligence)
• Constructivismo (Constructivism)

La segunda parte de la actividad consiste en buscar información sobre uno de los dos
apartados que aparecen a continuación:

1. Biografíade Piaget. De su biografía, deberás seleccionar dos acontecimientos que
consideres relevantes por su influencia en la formación o en la formulación teórica de
Piaget

2. Implicaciones educativas de la Teoría de Piaget. ¿Qué corrientes o movimientos
educativos actuales proceden de la teoría piagetiana? Explique en qué
consisten.
3. Desarrolle un cuadro con los estadios del desarrollocognitivo, edad y 2 actividades para estimular esta etapa del desarrollo cognitivo.


DESARROLLO.-
I.-
Epistemología Genética (Genetic Epistemology)
(http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32321/6/Teoria%20de%20Jean%20Piaget.pdf)
La epistemología genética es definida por Piaget como la disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los “estados de menorconocimiento a los estados de conocimiento más avanzado”.

Inteligencia (Intelligence)
(http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32321/6/Teoria%20de%20Jean%20Piaget.pdf)
El conocimiento humano -la inteligencia- es concebido por Piaget como una forma específica de adaptación biológica de un organismo complejo a un medio complejo. La adaptación cognitiva, entendida como equilibración entreasimilación y acomodación, implica que el conocimiento no está en realidad ni en el sujeto ni en el objeto, sino que es resultado de la interacción entre ambos.
Adaptación (Adaptation)

(http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32321/6/Teoria%20de%20Jean%20Piaget.pdf)
La adaptación es entendida como un modo de funcionamiento biológico que caracteriza a todas las formas y niveles de vida. Todoslos organismos mantienen interacciones con el medio, tendiendo a buscar un estado de equilibrio con el mismo. Algunas de esas interacciones constituyen intercambios materiales (por ejemplo, la respiración, la alimentación…). Las conductas (motoras, perceptivas…) son concebidas por Piaget como intercambios funcionales entre el organismo y el medio, y se rigen también por los principios generales dela adaptación.


Asimilación y Acomodación (Assimilation & Accommodation)
(EL DESARROLLO COGNITIVO. LA APROXIMACIÓN DE PIAGET PPT CLASE)
Asimilación: se incorporan nuevas informaciones en el esquema previo.
Acomodación: el esquema previo tiene que modificarse, que ajustarse a la nueva experiencia o información.


Equilibrio y Equilibración (Equilibration)

EQUILIBRIO: integración de...