actividad plantas ceneval

Páginas: 2 (369 palabras) Publicado: 20 de octubre de 2014
Actividad: Conozcamos las plantas
Inicio:
cuestionamientos
alguien sabe cómo se llama esto? Señalando la planta
cuáles son las partes de una planta?
alguien sabe cómo se llama esta parte?Señalando cada parte
que necesitan las plantas para vivir?
como son sus raíces?
Desarrollo
con tres plantas naturales, pasara un niño (total 9) y los cuestionare acerca si tienen tallo, raíz y hojas, ya cada niño se le dara una tabla donde pondrán una marca si la planta 1, planta 2 y planta 3 cuentan con las tres partes de la planta
Cierre
plantaran una semillita cada niño en una macetita, seles brindara la macetita, la tierra y el agua para que ellos pongan su semillita y la cuiden.
para cerrar serán los mismos cuestionamientos del inicio.

las funciones y lo que son cada parte de laplanta,
los cuidados que requieren y para que sirven....
coméntales que hay plantas que necesitan sol y otras sombra
,... que no nada mas se alimentan de agua, si no de abono, el sol (si puedesmuéstrales un poquito de abono, físicamente),
coméntales también que hay plantas de distintos tipos, como los cactus, las plantas del mar, la que se come a los insectos (no recuerdo su nombre) etc... ycuando hagas la actividad, nada mas menciona que en esta ocasión será un tipo de planta con el que experimentaran.... el Wallmart venden la plantita que se come a los insectos, esta como en 4 dlls yesa les encanta a los niños... también el cactus, para que lo puedan observan bien y conocer un poco mas.... puedes meter lo sensorial ahí,,, pregúntales como creen que sea las texturas de lasplantas?... si puedes llevarlas en físico mejor
Trata de llevar también algún medio visual para ensenarles las demás (libro, imágenes, etc.)
Busca en YouTube si ahí algún video para niños sobre plantas quete pueda ayudar
Hay también un rompecabezas que puedes mostrarles sobre las partes de las plantas y se los puedes ir ensenando parte por parte dándoles una explicación breve de lo que significa...
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