actividad practica docente 3

Instituto Superior “Nueva Formación”
Profesorado en Nivel Inicial
Práctica Docente III




Profesora: Lic. Pagliero, Silvia Maria
Alumna: Ortega, Daniela
Curso: 3º AñoAño: 2014




Resolución de consignas.
1. Luego de la lectura de los textos de Renée Candia y Pilar Lacasa podemos atribuir un punto de relación. En ambos textoslas autoras tienen por sentido ayudar a los maestros a enseñar en un contexto de crisis y rupturas, cambios y transiciones, centrando la mirada en las prácticas de enseñanza.
En el primero sedestaca que la tarea docente ya no es la mera reproducción de la sociedad consolidada y satisfecha consigo misma, sino la transmisión crítica del caudal cultural de una comunidad. Si los maestros nosasumimos y actuamos como profesionales ejerceremos una autonomía responsable y comprometida. Tres dimensiones hacen a la profesionalidad docente: la obligación moral, el compromiso con la comunidad y lacompetencia profesional. Creemos que los docentes en su tarea cotidiana pueden contribuir a que todos los niños puedan aprender, especialmente aquellos que provienen de sectores más desfavorecidos paraque no sean privados de la posibilidad de aprender, construyendo un ambiente educativo desafiante, rico en situaciones de enseñanza.
En el segundo rescatamos una imagen del profesor que pone unespecial acento en aquellas actividades que suponen un aprendizaje guiado, tomando como punto de partida la situación del alumno, sus necesidades y la meta que desde esas necesidades es posible plantear. Elprofesor ha dejado de ser un gestor adiestrado para convertirse en alguien que planifica su actividad y que toma decisiones con el fin de progresar en su actividad como enseñante.

2. En el momentode organizar las actividades en el Jardín de Infantes hay tener en cuenta las siguientes cuestiones.
En primer lugar la Planificación en la que hay que tener en cuenta el Proyecto Curricular...