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Actividad previa
En qué consiste el saber cotidiano
El saber cotidiano es aquel que adquirimos a lo largo de nuestra vida sin seguir un método, en ocasiones de manera intuitiva y muchas veces se mezcla y hasta confunde con nuestras creencias, prejuicios, miedos y temores
Proporcione ejemplos de clases de conocimiento cotidiano
Algunos ejemplos de conocimiento cotidiano podrían ser lassiguientes:
1. Abrochar las agujetas de los zapatos
2. Andar en bicicleta
3. Caminar
4. Comer
5. Vestirse
Reflexione: cree usted que el conocimiento cotidiano del estudiante favorece o perjudica su proceso de aprendizaje. Explique
Favorece el proceso de enseñanza ya que el alumno llega con aprendizajes previos dependiendo de la madurez del mismo, los cuales se aprovechan para avanzar en conocimientosnuevos y no comenzar explicando actividades básicas esto para tener más agilidad y rapidez así logrando progreso en saberes más científicos
Caracterice con sus propias palabras lo que entienda por conocimiento científico
El conocimiento científico es aquella verdad descubierta a través del proceso de investigación, basado en todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad paraobtener una verdad con certeza.
Como cree usted que se construya la ciencia
Es un conjunto de hechos, principios, teorías y leyes que el ser humano ha formulado para comprender la realidad que nos rodea y que luego le permitido transformarla. Como proceso la ciencia es una forma estructurada y dirigida de formular preguntas y hallar respuestas. En conclusión es la forma de resolver las preguntasdel ser humano de una forma ordenada, disciplinada y con pasos a seguir.

Cree usted que los hechos provenientes de la observación y de la experimentación puedan ser examinados de una manera neutra y objetiva por el investigador.
No pueden ser observados de una manera objetiva por un observador, por que el observador es un sujeto no un objeto y por consiguiente este se basa en saberes pasados yexperiencias propias las cuales mezcla con las observaciones basándose en una supuesta realidad en una composición de lo objetivo con lo subjetivo.
Cree usted que los métodos de la ciencia exactas sean aplicables a las ciencias humanas (sociología, psicología, etc.).
Si, por que todo está en medida todo se basa en estadísticas aun se hable de personas o de objetos todo forma parte de una numeración yuna estadística las cuales son analizadas y estudiadas por personas formando de estas también una ciencia. El simple hecho de ser una ciencia se sabe que se tiene que utilizar la ciencia exacta para comprobar su veracidad.
Reflexione: en qué cree usted que se diferencia un conocimiento científico de uno filosófico
 El conocimiento científico y el filosófico se diferencian en el objeto y el métodode estudio. El conocimiento científico busca explicar las causas y leyes que rigen los fenómenos concretos que forman parte de la realidad. Es por tanto un conocimiento objetivo, racional, sistemático, general, falible y racional. 
El conocimiento filosófico apunta a las realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos, que traspasan a la experiencia y por tanto utiliza métodos racionalesde análisis. El conocimiento filosófico procura comprender la realidad en su contexto más universal. Es un continuo cuestionar sobre si y sobre la realidad, por tanto no es un conocimiento acabado, hecho, sino en constante construcción por las distintas interpretaciones y abordajes de los temas en revisión.
















Lectura 1 la formación del espíritu científico
Capítulo 1: la noción deobstáculo epistemológico
Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de la ciencia se llega a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos. El espíritu científico nos impide tener opinión sobre cuestiones que no comprendemos, sobre cuestiones que no sabemos formular claramente. Es precisamente este sentido del problema...