Actividad Tutorial

Capítulo 7
Evaluación de la actividad tutorial
7.1 Algunos criterios e indicadores generales para la evaluación de la tutoría, de acuerdo con los niveles de intervención, ejecución y desarrollo

El programa institucional de tutoría deberá estar a cargo de una Comisión Promotora que coordine y lleve a cabo el seguimiento del desarrollo del programa. El desarrollo del programa institucional detutoría requiere de las siguientes condiciones:

• Una adecuada planificación.
• Congruencia entre los fines, objetivos y recursos del programa.
• Una programación equilibrada de la actividad tutorial, que considere la carga académica de los profesores tutores, los horarios y las actividades de investigación.
• Una adecuada distribución de personas y tareas en la actividad tutorial.
•Espacios adecuados para la tutoría en la institución.
• Tiempo suficiente del tutor y de los alumnos para la tutoría.
• Capacitación previa de los docentes como tutores.

Para una adecuada ejecución del programa, es importante considerar sus elementos y componentes. Se recomienda partir de un modelo integral que identifique:

• Las características del entorno donde se realiza el programa detutoría
• Los elementos del diseño del programa (metas y objetivos de la tutoría, contenidos asignados, actividades y recursos, planificación, costos y previsión de problemas).
• La operación del programa.
• Los efectos o logros a corto, mediano y largo plazo.

7.2 Seguimiento de la trayectoria de los alumnos participantes en el programa de tutoría (sistemas escolares)

las instancias encargadasde sistemas escolares de la institución constituyen el espacio en el cual se generan y operan los mecanismos que permiten el acceso de los tutores a la información de los expedientes de los alumnos y que los mantienen informados sobre la trayectoria de sus tutorados.
Los principales aspectos sobre los cuales son importantes el seguimiento y la evaluación, desde las instancias de SistemasEscolares, son los siguientes:

• Comportamiento de las tasas de deserción
• Comportamiento de los índices de rezago
• Comportamiento de los índices de graduación y titulación
• Comportamiento de las tasas de eficiencia terminal
• Comportamiento de la reprobación.

7.3 Evaluación de la función tutorial por parte de los alumnos que participan en el programa

La opinión de los alumnos sobre lamisma alcanza un gran valor. Para evaluar esta actividad se requieren indicadores propios, diferentes a los utilizados para evaluar la docencia frente a grupo.
Tabla 12
Variables relacionadas con la calidad de las actividades
de tutoría, individual o grupal, susceptibles de ser evaluadas
a través de encuestas a los alumnos
ACTITUD EMPÁTICA COMPROMISO CON LA ACTIVIDAD TUTORIAL |
CAPACIDADPARA LA ACCIÓN TUTORIAL |
DISPOSICIÓN PARA ATENDER A LOS ALUMNOS |
CAPACIDAD PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN DECISIONES ACADÉMICAS |
SATISFACCIÓN • Percepción de una influencia positiva de la tutoría en el desempeño académico• Percepción de una influencia positiva de la tutoría en la integración del alumno a la institución • Satisfacción del alumno con el programa de tutorías • Satisfaccióndel alumno con la actuación del tutor asignado |

7.4 Evaluación de las dificultades de la acción tutorial

Las dificultades que enfrentan los tutores para llevar a cabo las actividades tutorales deben ser atendidas por la instancia encargada de la coordinación del programa si se quiere que éste funcione en forma adecuada. Se sugiere aplicar de manera periódica un cuestionario paraidentificar los problemas.

7.5 Evaluación de carácter cualitativo para detectar problemas y sugerencias con el fin de mejorar el sistema

Se recomienda realizar reuniones semestrales o anuales con todos los tutores participantes en el programa para recoger sus impresiones y experiencias sobre puntos como los siguientes:

• Dificultades del proceso de acción tutorial.
• Resolución de problemas...