actividad unidad1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre de la Guía: Unidad 1

Competencia:
Resultados de Aprendizaje
Duración en horas
240201045
Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados.
24020104501
Desarrollar habilidades para la interpretación y aplicación de técnicas educativas en la creación de estructuras mentales flexibles según elplan de estudio.
10 horas
2. PRESENTACION

Es importante que lea con atención, observe, reflexione, analice, asocie con su experiencia y escriba con originalidad, creatividad, sustentando claridad y apropiación conceptual. En caso de que no encuentre la fluidez en su escrito, consulte nuevamente el Material de la unidad y los documentos de apoyo.
Además de lo significativo que puede ser parausted aprender por medio del planteamiento de problemas y la reflexión analítica sobre los mismos, el valor agregado es que practica su escritura, una habilidad fundamental para un docente o estudiante. Además, comparte su aporte con sus compañeros, para beneficiar el aprendizaje colaborativo virtual.

IMPORTANTE: En este documento se encuentra la descripción de todas las actividades adesarrollar en la Unidad 1, pero los link de envío están disponibles en las actividades de la Unidad 1, justo debajo del punto en el que encuentra esta guía.
RECUERDE:
Para aprobar el Resultado de Aprendizaje 1 (RAP 1) es necesario que obtenga como calificación en cada actividad de la unidad una A (Aprobada), la cual significa que obtuvo entre 70,5 y 100 puntos. Si en dos actividades obtiene A y enuna D (Desaprobada), no aprueba el RAP1, porque usted debe ser altamente competente, así que ánimo, el nivel de exigencia es superior pero vale la pena.

Ahora bien, si envía una actividad y es calificada con D (Desaprobada), tiene la oportunidad de repetirla y enviarla nuevamente, entonces, le calificaré otra vez, por ello, la invitación especial es leer muy bien las pautas descritas en estaGuía de Aprendizaje para que, en la primera entrega de su trabajo, cumpla con el total de pautas dadas y con los criterios que se evaluarán.
Como el RAP 1 tiene tres actividades asociadas, se puede decir que aprueba este RAP sí y solo sí obtiene una calificación triple A, esto significa que obtiene A en cada actividad.


3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los desarrollados en los materiales ydocumentos de apoyo de la unidad.

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Actividad Unidad 1
Descripción:
El objetivo de esta actividad es crear una situación de aprendizaje basado en problemas para desarrollar con estudiantes.






Diligencie el formato para crear una actividad de aprendizaje basada en problemas que se presenta a continuación, teniendoen cuenta las instrucciones que se le proporcionan en cada espacio.
Importante: en cada casilla encuentra entre paréntesis la descripción de lo que se solicita para que tenga mayor claridad, luego de leer dicha información favor elimínela para que digite su respuesta.

Actividad de aprendizaje basada en problemas
1. Modelo elaborado por: Wendy Paola Martínez Rodríguez
 
2. Nivel Educativo /curso:
Estudiantes de segundo grado de primaria
 
3. Modalidad: presencial
4. Objetivo(s) de aprendizaje:
Comprender las características del semáforo como una señal de transito…)
 
5. Tema(s) del curso que aprenderá con la técnica Aprendizaje Basado en Problemas:
el semáforo,
utilidad del semáforo
el significado de sus colores
clases de semaforo

6.Recursos didácticos: video elsemáforo http://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No
 
A. Inicio del ABP
a. Título del problema la vida en la vía
b. Escenario En la ciudad, en la calle cerca del medio día
c. Propósito del escenario: Adquirir conocimientos importantes acerca de nuestro comportamiento y el de los demás en la vía respetando el semáforo para prevenir accidentes.
B. Desarrollo del ABP
a. El Objetivos de...