Actividad Virtual Historia

CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
Licenciatura en Educación Media Superior Intercultural
Especialidad en: Lengua Española y Literatura____ Matemáticas ____ Ciencias Naturales____
Ciencias Sociales ____

FASE VIRTUAL DE COMPLEMENTO DEL CURSO PRESENCIAL VERANO 2011 HISTORIA DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS II

Nombre de la Asignatura: Historia de las teorías pedagógicas II Clave de laAsignatura: EMS 0205 |
Semestre: 3° |
Ciclo Escolar: 2011 - 2012 |
Objetivos de la asignatura Ofrecer el escenario apropiado para que los futuros maestros desarrollen su capacidad de razonamiento reflexivo, analítico y crítico en situaciones de aprendizaje propias al estudio de las teorías pedagógicas que han surgido a lo largo de la historia, para que a partir de este conocimiento puedan tomaruna postura personal e intencionada frente a su ser y hacer como educadores del siglo XXI. |
Descripción de la asignatura: La asignatura es de naturaleza declarativa, pero no factual sino reflexiva y crítica, de tal manera que los participantes logren contextualizar en tiempo y espacio las distintas teorías pedagógicas más relevantes de la historia, para analizarlas desde distintasdimensiones y así poder comprenderlas a cabalidad adquiriendo conocimientos, habilidades y valores que les permitan explicar y fundamentar la injerencia de las teorías pedagógicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la actualidad. |
Enfoque desde el que se abordan los contenidos. El curso está diseñado desde unenfoque constructivista y basado en competencias:1ª COMPETENCIA: “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO” A través del análisis de las diferentes teorías pedagógicas, el estudiante establecerá los criterios que le permitirán emitir juicios de valor para apropiarse de aquellas teorías que consideren que les serán útiles en su futura labor docente.2ª COMPETENCIA: “DESARROLLO DEL PENSAMIENTOCOMPLEJO: A través del diálogo y de la discusión, el estudiante profundizará sobre los temas abordados y expondrá sus ideas de manera compleja, mostrando conexiones entre los saberes previos y los saberes nuevos, deduciendo e infiriendo conocimiento y argumentando con evidencias validas extraídas de un profundo análisis de la realidad. |
TEMAS Y SUBTEMAS: |
1. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICOSOCIALISTA.1.1 Marx, la crítica de la educación burguesa.1.2 Lenin, la defensa de una nueva escuela pública.1.3 Makarenko, la pedagogía de la vida del trabajo. |
2. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA.2.1 Dewey, aprender haciendo, de la educación tradicional a la educación nueva.2.2 Montesori, métodos activos e individualizados.2.4 Piaget, Psicopedagogía y educación para la acción. |
3. ELPENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO.3.1 Freinet, educación del trabajo y pedagogía del buen sentido.3.2 Rogers, la educación centrada en el estudiante.3.3 Lobrot, pedagogía institucional y autogestión pedagógica. |
4. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO.4.1 Bourdieu - Passeron, la escuela y la reproducción social. 4.2 Baudelot - Establet, la escuela capitalista.4.3 Giroux, la teoría de laresistencia y la pedagogía radical. |
5. PERSPECTIVAS ACTUALES.5.1.1. El constructivismo5.1.2. Gestión del aprendizaje.5.1.3.La Educación basada en competencias |
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Actividades de aprendizaje virtuales para subirse en el Blog: Valor total 30 puntos |
Publicar en el Blog un Glosario “interactivo” de los principales conceptos pedagógicos estudiados en el cursopresencial: La pedagogía socialista, la nueva escuela, la pedagogía antiautoritaria, la pedagogía crítica y la educación con un enfoque constructivista basado en competencias.El Glosario debe reunir los siguientes requisitos: a) Diseño creativo y llamativo (colorido, armonioso, etc) b) Interactivo: Uso de hipervínculos para abrir documentos, páginas de internet, imágenes, videos, música, etc. c)...