Actividad Zonas de fronteras

Guía de trabajo


Cada cursante deberá diseñar una actividad que integre recursos TIC y que apunte a la enseñanza de un contenido de Geografía y al desarrollo de una capacidad cognitiva específica. Luego, se realizarán las actividades diseñadas y se evaluará la puesta en práctica por medio del intercambio.
Lean con atención las consignas y sugerencias y las preguntas-guía que aparecen en lasplaquetas verdes. Escriban dentro de los recuadros celestes punteados.
Los invitamos a seguir el Paso a paso

Planifiquen una propuesta didáctica que pueda llevarse a la práctica en un módulo-clase, que integre conocimiento disciplinar, tecnológico y pedagógico y que sea el resultado de una serie de decisiones consensuadas entre los integrantes del grupo. Utilicen las preguntas como guía paraajustar el diseño.
Paso 1
Decisiones curriculares
Definan el contenido en relación con el tema asignado. Para ello, deben realizar un recorte y puntualizar una cuestión particular. Tengan en cuenta la capacidad cognitiva asignada.
Tema: Zonas de fronteras
Contenido: El territorio argentino tiene límites internacionales precisos (expresados en paralelos y meridianos y coordenadas geográficas) y que hansido acordados con los países vecinos: Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile. Gran parte de estos límites se disponen a lo largo de cordones montañosos y ríos.
Las áreas próximas a los límites internacionales se identifican como áreas de frontera. La Argentina tiene una gran extensión de fronteras con características muy variadas, no solo por las condiciones naturales que allí se encuentran(zonas montañosas, de mesetas, de selva, etc.), sino por la forma en que están ocupadas. Gran parte de las áreas de frontera argentina están poco pobladas, por otra parte también hay zonas pobladas donde se han desarrollado localidades que mantienen un intenso intercambio que se realizan en gran parte a través de caminos o rutas y puentes que facilitan el traslado de personas y vehículos. Unejemplo es lo que ocurre entre Puerto Iguazú y Foz do Iguazú.
La salida de un territorio nacional o la entrada en él se realizan a través de los pasos internacionales o fronterizos. En esos lugares, trabajan funcionarios públicos que realizan controles sobre el tránsito de personas y bienes a uno y otro lado del límite internacional.
Los dos controles más importantes son los que realiza la DirecciónNacional de Migraciones y la Dirección General de Aduanas dependiente de la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP).
Actualmente, la Argentina realiza numerosos acuerdos con sus países vecinos para mejorar los intercambios a través de los pasos internacionales. Por ejemplo, deciden qué tipo de documentos se exigirán en los puestos de migraciones (que controlan el ingreso y el egreso depersonas) y qué tipo de controles aduaneros se ejercen para el tráfico de mercancías.
En los últimos años, aumentó el interés por parte de los gobiernos por mejorar los intercambios a través de las áreas de frontera. Esto se debe, en gran medida, al crecimiento del comercio por los acuerdos del Mercosur.


Expresen con claridad uno o dos objetivos didácticos que podrían ser logrados por medio de larealización de la actividad.
Objetivo/s: A partir del contenido, el alumno logre:
Identificar, relacionar y ampliar conocimientos sobre los pasos fronterizos, utilizando herramientas informáticas.

Paso 2
Decisiones pedagógicas
Elijan uno de los tipos de actividades que se presentan en la tabla que está a continuación.

Tipos de actividades de comunicación audiovisual


Creación de un mapa, mapailustrado, ilustración mural o galería de imágenes.
Los alumnos etiquetan mapas o producen sus propios mapas impresos o digitales; organizan ideas y hechos a través de galerías de imágenes, de una página web o presentación multimedial.



Piensen el desarrollo de la/s actividad/es: tareas que deberán realizar los alumnos, producto a obtener, rol del docente, espacio, ayudas, etcétera.

A partir...