Actividad i Profordems
Páginas: 4 (891 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2011
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AGP-Ac 1
Actividad de Aprendizaje 1
Etapa 2Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobrela RIEMS.
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que secomentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
· ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La necesidad de cumplir con los requisitos internacionales, así como combatir el rezagoeducativo de nuestro país, donde el principal objetivo es estandarizar y unificar los diversos sistemas educativos del nivel medio superior que tiene nuestro país, todo ello mediante la homologación de losplanes de estudio y el desarrollo de competencias genéricas, a fin de que esto le permita a los alumnos disfrutar del libre movimiento entre subsistemas educativos del mismo nivel en todo el país, asícomo la estandarización de los planes de estudio.
En nuestro país existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistemaeducativo. (SEMS, 2008)
Entre 1995 y 2006, el problema de la falta de cobertura en la EMS ha obedecido a la desercion y la baja eficiencia terminal antes que a la incapacidad dek sistema de absorber alos egresados de la secundaria. (SEMS, 2008)
Se requiere que los conocimientos vistos en las aulas sean significativos para los estudiantes, debido que los alumnos redoblan esfuerzos cuando venque lo que aprenden en la escuela es aplicable a su vida.
A fin de que todo ello permita disminuir el nivel de deserción que se tiene en este nivel educativo.
· ¿Qué reformas educativas...
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AGP-Ac 1
Actividad de Aprendizaje 1
Etapa 2Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobrela RIEMS.
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que secomentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
· ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La necesidad de cumplir con los requisitos internacionales, así como combatir el rezagoeducativo de nuestro país, donde el principal objetivo es estandarizar y unificar los diversos sistemas educativos del nivel medio superior que tiene nuestro país, todo ello mediante la homologación de losplanes de estudio y el desarrollo de competencias genéricas, a fin de que esto le permita a los alumnos disfrutar del libre movimiento entre subsistemas educativos del mismo nivel en todo el país, asícomo la estandarización de los planes de estudio.
En nuestro país existen considerables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistemaeducativo. (SEMS, 2008)
Entre 1995 y 2006, el problema de la falta de cobertura en la EMS ha obedecido a la desercion y la baja eficiencia terminal antes que a la incapacidad dek sistema de absorber alos egresados de la secundaria. (SEMS, 2008)
Se requiere que los conocimientos vistos en las aulas sean significativos para los estudiantes, debido que los alumnos redoblan esfuerzos cuando venque lo que aprenden en la escuela es aplicable a su vida.
A fin de que todo ello permita disminuir el nivel de deserción que se tiene en este nivel educativo.
· ¿Qué reformas educativas...
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