Actividad N 3

Educación, cultura y medios de comunicación
Actividad Nº 3
Alumno: Cesar Sanjurjo
1. Durante mucho tiempo se pensó la educación como transmisión. Ustedes ¿Cómo practican hoy su actividad? ¿Qué participación le dan a sus alumnos?
Inicialmente la educación estuvo relacionada al concepto de comunicación como mera transmisión de información, desde donde el docente envía un mensaje para provocar unefecto, esta primera teoría de transmisión lineal, de unos hacia otros, es ya remota y lejana ya que en el siglo XXI, tenemos una manera muy diferente de comunicarnos, diarios, revistas, cine, radio, televisión, redes, blogs, internet, dialogo, intercambios, reflexión, paneles, foros, etc. desde estas nuevas formas de comunicación la actividad docente tiene una nueva perspectiva.
En primer lugarcomo docentes tratamos de entendernos con nuestros alumnos, que comprendan el mensaje, lo interpreten, analicen, den sus opiniones, sabiendo que desde las diferencias culturales habrá diferentes modos de comprender, por lo que el intercambio de información deberá estar presente para alcanzar la comprensión mutua, y enriquecer desde los conocimientos previos de todos, la presentación conceptual,y que sea desde el inicio una actividad participativa.
También a la hora de encontrar la información, realizar búsquedas bibliográficas, realizar trabajos prácticos, se da la posibilidad a los alumnos, para que se ayuden desde los recursos tecnológicos, tanto para ampliar los contenidos como para presentarlos, situaciones que dan marco a la creación, producción, desde los medios al alcance, sepresenten los diversos aspectos conceptuales a comunicar, entre todos se analiza, se decodifica, se guía desde el docente la amplitud y profundidad de acuerdo al grupo de alumnos.
Los alumnos de hoy para que puedan trabajar con más entusiasmo, una buena forma es decirles que si trabajan los últimos 15 minutos de la clase se los das libres para que ellos puedan hacer uso del face, o el celular.Tampoco es conveniente ser muy estricto ya que ellos no van a responder de forma positiva y eso va a hacer retrasar a todo el grupo.
2. Los meta-mensajes son los mensajes que se transmiten ¿hoy al dar clases los alumnos me entienden? ¿Cómo sé que es así?

Es fundamental analizar lo que representa o significa para el alumno el mensaje, es decir, el docente debe cerciorarse de la transmisión como dela interpretación del mensaje educativo. Es decir, pasar siempre a un orden superior, de reflexión continua, en el que la clase debe desarrollarse al alcance de los alumnos, desde la argumentación del docente, utilizar la indagación, los espacios de intercambio, el dialogo pedagógico, la participación de los alumnos para analizar sus respuestas, su nivel de información previo, y lo que vancomprendiendo como nuevo, las argumentaciones propias, es decir se debe ir comprobando el nivel de comprensión, conceptualización, e interpretación. Es importante ir analizando si el canal utilizado es el adecuado, los recursos comunicacionales pueden ser variados, videos, láminas, fotos, etc. para ampliar al máximo la posibilidad de comprensión del mensaje educativo. Todas las señales ysituaciones de intercambio desde en el acto educativo nos darán cuenta de la interpretación o retroalimentación entre el docente y su grupo, de este modo se podrán dar nuevas pautas de interacción, clarificar mensajes confusos, y reflexionar acerca del nivel interpretativo del concepto.
Algo que pasa siempre es que los alumnos tienen su propio idioma, mientras el profesor está estudiando (la carrerauniversitaria o terciaria) los alumnos modifican el lenguaje y cuando este empieza a dar las clase suele suceder que no entiende lo que los alumnos dicen, también se tiene que evitar palabra “difíciles”, para que la transmisión del mensaje sea correcto

3. El docente debe aprender a comunicar las cosas a los alumnos, hay momentos en que se centra en los contenidos y enseñanzas-aprendizaje y otros en...