actividad


Planeación Bimestral
Geografía

5to Grado
Bloque IV
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora



GEOGRAFÍA
BLOQUE 4
EJE TEMÁTICO

Características socioeconómicas del mundo
Lección 1
Las actividades primarias.
Componentes económicos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.• Distribución en mapas de los principales espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.
• Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
• Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales.
ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños del tema.Página 109 de su libro de texto.
Comentar con los alumnos las actividades económicas que conocen.
¿Cuáles de ellas consideran que pertenecen a las actividades económicas primarias? ¿Qué recursos se aprovechan con este tipo de actividades?

Actividad. Pág.109
Escribir en una tabla de doble entrada, palabras que se relacionen con las actividades primarias enlistadas. Ejemplo: Pesca – peces, red,agua, lancha, etc.
Formar equipos pequeños, leer el texto relacionado con la agricultura y las actividades agropecuarias. Páginas 110 y 111.
Exploremos. Pág. 111
Consultar en la página 69 de su Atlas de Geografía Universal las gráficas referentes a los principales países productores de cereales.
Dibujar un planisferio un una cartulina y asignar símbolos al arroz, al maíz y al trigo.
Localizarlos países de cada gráfica en el mapa y dibujen sobre cada uno el símbolo correspondiente.
Contestar las preguntas en el cuaderno.
Presenten y expliquen su trabajo al resto del grupo.
Actividad. Pág. 112
Organizados en equipos, con ayuda del mapa de la página 70 del Atlas de Geografía Universal y el mapa que realizaron, analizar y responder cuestionamientos relacionados con el tipo deagricultura.
Llenar el cuadro.
Actividad. Pág. 113
Realizar la misma actividad pero ahora identificando la producción de carne y la producción pesquera con ayuda de las gráficas de las páginas 70 y 71 del Atlas de Geografía Universal y de un planisferio.
Elaboren una conclusión acerca de la ganadería y la pesca.
Ver videos en la plataforma de HDT.
Actividad. Pág. 114
Analicen algunas imágenesdonde exista el contraste entre selvas y bosques madereros con lugares en los que la tala ha dejado una huella notable.
Localizar un video en HDT llamado Explotación Forestal y observarlo en el grupo.
Actividad. Pág. 116
Organizados en equipos investiguen cuáles son los países sobresalientes por la extracción de minerales.
Consulten su Atlas de Geografía Universal en la página 72 y revisen lasgráficas. En una tabla como la de la página 116 anoten cada uno de los minerales e hidrocarburos, los países de mayor producción y para que se utilizan.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO.
Elaborar un cuadro sinóptico o mapa mental sobre las actividades primarias
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 109 a la 117.
Atlas de Geografía Universal.
Planisferios ycolores.
Videos en la plataforma de HDT  Quinto Grado  Geografía  Bloque 4 
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/geografia/4.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales – historia
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y...