actividad

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
La experiencia comienza con la actividad Manzanas para los conejos: que permite que los niños y niñas experimenten la necesidad real de contar para resolver el problemaplanteado. se trata de alimentara los conejos con manzanas. A cada conejo hay que darle una y solo una manzana. En esta actividad la comida hay que ir a buscarla a otro lugar. La educadora pega enuna mesa visible para todo el grupo de niños, las jaulas (imágenes de conejos) en donde están los conejos. La educadora distribuye en forma de “U” las jaulas sobre la mesa.
DESARROLLO Y CIERRE:
Laeducadora pide a cada grupo que envíe un representante a buscar las manzanas necesarias para darle una a cada conejo, indicándoles que lo deben hacer en un solo viaje y que no deben sobrar ni faltarmanzanas. Les pide que las dejen encima de las jaulas. Si se equivocan, es decir, si les faltan o sobran manzanas, deben devolver todas las manzanas y la educadora pedirá a otro niño del grupo que vuelvaa realizar la actividad. La educadora da las instrucciones de manera clara y precisa, permitiendo que todos los niños se involucren y entiendan el problema y No decir explícitamente a los niños quedeben contar, ya que justamente se trata de que los mismos niños reconozcan que contar es una estrategia óptima para resolver el problema. La técnica de contar resulta aquí una herramienta óptima pararesolver el problema: es posible ir a buscar las manzanas y traer la cantidad exacta que se necesita, en un solo viaje. En forma más detallada, la técnica consiste en que: “Niñas y niños cuentan lacantidad de jaulas que hay (que corresponde a la misma cantidad de conejos) y obtienen un número que corresponde al cardinal de esta colección. Con ese número van a buscar una colección de manzanas quecorresponda a ese número. Llevan las manzanas donde están las jaulas y las colocan encima. Observan que han realizado bien la tarea, ya que han traído las manzanas necesarias para todos los conejos,...