ACTIVIDAD
Páginas: 36 (8863 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2014
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“ADOLFO VIGURI VIGURI”
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“ADOLFO VIGURI VIGURI”
CLAVE: 12DNL0005E
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESQUEMA DE TRABAJO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
“SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA FOMENTAR LA
AMISTAD EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN NIÑOS DE
SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR.”
LÍNEA TEMÁTICA
EXPERIENCIAS DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR2013-2014
CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., ENERO DE 2014.
ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN.
1.
EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA
TEMÁTICA.
1.1.
Descripción de la ciudad o localidad y colonia o barrio.
3
1.1.1. Antecedentes históricos de la ciudad o localidad.
3
1.1.2. Ubicación geográfica y superficie.
4
1.1.3. Aspectos demográficos.
4
1.1.4. Actividadeseconómicas y socioculturales.
5
1.1.5. Servicios públicos (salud, educación, etc.).
5
1.1.6. Colonia o barrio.
6
1.2.
6
Jardín de niños.
1.2.1. Nombre, clave, zona, sector, sistema y domicilio.
6
1.2.2. Antecedentes históricos.
7
1.2.3. Infraestructura (bienes muebles o inmuebles).
8
1.2.4. Visión y misión.
9
1.2.5. Distribución de grupos.
101.3.
10
Personal de la institución.
1.3.1. Organización interna
10
1.3.2. Funciones.
10
1.3.3. Comisiones.
12
1.4.
12
El aula.
1.4.1. Dimensiones, estado físico y organización.
12
1.4.2. Estado de los muebles y material didáctico.
14
1.5.
14
Grupo de aprendizaje.
1.5.1. Grado, número de alumnos por sexo, edad y asistencia promedio.
141.5.2. Aspectos familiares generales (nivel socioeconómico, estructura y
funcionalidad de las familias.
14
1.5.3. Diagnóstico del grupo por campos formativos (competencias más
estimuladas y por estimular).
15
1.6.
19
Tema de estudio.
1.6.1. Manifestaciones de los temas y/o problema.
19
1.6.2. Justificar la elección de la problemática y/o temática.
20
1.6.3.Ubicación en la línea temática.
21
2.
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO.
21
3.
LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA.
23
3.1.
Lo que se sabe.
23
3.2.
Lo que no se sabe.
27
4.
LAS PREGUNTAS QUE SE PRETENDE RESPONDER.
29
4.1.
Teóricas.
29
4.2.
Practicas
29
4.3.
De solución.
30
5.
LAS ACTIVIDADES Y LA CALENDARIZACIÓN.
31
6.
FUENTES DECONSULTA.
7.
ANEXOS
PRESENTACION
El siguiente documento, habla acerca de la fase de recopilación de datos que los
estudiantes de la licenciatura en Educación Preescolar realizan para poder obtener
de esta manera información y datos, que son fundamentalmente importantes para la
elaboración del esquema de trabajo y posteriormente para el documento recepcional,
que se realiza en elúltimo grado de esta licenciatura, toda esta parte de la
recopilación
de información se lleva a cabo a través del trabajo docente en
condiciones reales en un jardín de niños durante la práctica docente, los estudiantes
adquieren experiencias durante el trabajo diariamente con los educandos.
Se encuentra el contenido de este trabajo que va desde los antecedentes de la
localidad en la quese ubica el jardín de niños, como aspectos demográficos y
servicios sociales del lugar, así como antecedentes históricos del jardín de niños y
datos muy importantes del centro de trabajo, dentro de los anexos se encuentra un
organigrama muy importante para poder mostrar la jerarquización que se tiene dentro
de la institución. Cuenta también siendo más exactos con una pequeña investigaciónacerca del grupo con el que se está trabajando principalmente se recopilan datos
sobre el estado físico del aula en la que se trabaja, inmuebles y materiales,
posteriormente se desarrolla un diagnostico por campo formativo del grupo, de esta
manera se pretende conocer más sobre el grupo como son los niños que es lo que
les gusta que no les gusta y sobre todo algo que es más importante es saber...
“ADOLFO VIGURI VIGURI”
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“ADOLFO VIGURI VIGURI”
CLAVE: 12DNL0005E
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ESQUEMA DE TRABAJO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL
“SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA FOMENTAR LA
AMISTAD EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN NIÑOS DE
SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR.”
LÍNEA TEMÁTICA
EXPERIENCIAS DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR2013-2014
CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., ENERO DE 2014.
ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN.
1.
EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA
TEMÁTICA.
1.1.
Descripción de la ciudad o localidad y colonia o barrio.
3
1.1.1. Antecedentes históricos de la ciudad o localidad.
3
1.1.2. Ubicación geográfica y superficie.
4
1.1.3. Aspectos demográficos.
4
1.1.4. Actividadeseconómicas y socioculturales.
5
1.1.5. Servicios públicos (salud, educación, etc.).
5
1.1.6. Colonia o barrio.
6
1.2.
6
Jardín de niños.
1.2.1. Nombre, clave, zona, sector, sistema y domicilio.
6
1.2.2. Antecedentes históricos.
7
1.2.3. Infraestructura (bienes muebles o inmuebles).
8
1.2.4. Visión y misión.
9
1.2.5. Distribución de grupos.
101.3.
10
Personal de la institución.
1.3.1. Organización interna
10
1.3.2. Funciones.
10
1.3.3. Comisiones.
12
1.4.
12
El aula.
1.4.1. Dimensiones, estado físico y organización.
12
1.4.2. Estado de los muebles y material didáctico.
14
1.5.
14
Grupo de aprendizaje.
1.5.1. Grado, número de alumnos por sexo, edad y asistencia promedio.
141.5.2. Aspectos familiares generales (nivel socioeconómico, estructura y
funcionalidad de las familias.
14
1.5.3. Diagnóstico del grupo por campos formativos (competencias más
estimuladas y por estimular).
15
1.6.
19
Tema de estudio.
1.6.1. Manifestaciones de los temas y/o problema.
19
1.6.2. Justificar la elección de la problemática y/o temática.
20
1.6.3.Ubicación en la línea temática.
21
2.
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO.
21
3.
LO QUE SE SABE SOBRE EL TEMA.
23
3.1.
Lo que se sabe.
23
3.2.
Lo que no se sabe.
27
4.
LAS PREGUNTAS QUE SE PRETENDE RESPONDER.
29
4.1.
Teóricas.
29
4.2.
Practicas
29
4.3.
De solución.
30
5.
LAS ACTIVIDADES Y LA CALENDARIZACIÓN.
31
6.
FUENTES DECONSULTA.
7.
ANEXOS
PRESENTACION
El siguiente documento, habla acerca de la fase de recopilación de datos que los
estudiantes de la licenciatura en Educación Preescolar realizan para poder obtener
de esta manera información y datos, que son fundamentalmente importantes para la
elaboración del esquema de trabajo y posteriormente para el documento recepcional,
que se realiza en elúltimo grado de esta licenciatura, toda esta parte de la
recopilación
de información se lleva a cabo a través del trabajo docente en
condiciones reales en un jardín de niños durante la práctica docente, los estudiantes
adquieren experiencias durante el trabajo diariamente con los educandos.
Se encuentra el contenido de este trabajo que va desde los antecedentes de la
localidad en la quese ubica el jardín de niños, como aspectos demográficos y
servicios sociales del lugar, así como antecedentes históricos del jardín de niños y
datos muy importantes del centro de trabajo, dentro de los anexos se encuentra un
organigrama muy importante para poder mostrar la jerarquización que se tiene dentro
de la institución. Cuenta también siendo más exactos con una pequeña investigaciónacerca del grupo con el que se está trabajando principalmente se recopilan datos
sobre el estado físico del aula en la que se trabaja, inmuebles y materiales,
posteriormente se desarrolla un diagnostico por campo formativo del grupo, de esta
manera se pretende conocer más sobre el grupo como son los niños que es lo que
les gusta que no les gusta y sobre todo algo que es más importante es saber...
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