actividad
Páginas: 15 (3571 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2014
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
3.1 ANTECEDENTES
El fenómeno del creciente y excesivo sedentarismo que se produce en sociedades avanzadas, constituye un serio problema para la salud pública, ya que la inactividad prolongada es uno de los factores de riesgo más importante respecto a las enfermedades cardiovasculares, y por tanto se ha convertido en un tema de numerosos estudios.
Según elestudio realizado en la universidad de Zaragoza sobre “factores que influencian la práctica de la actividad física en la población adolescente de la provincia de Huesca” presentada por José Ramón Serra Puyal (2008) , nos dice que, el 58,48% de la población estudiada no cumple las recomendaciones internacionales de realización de actividad física, sobre todo en la población femenina, así mismolos alumnos de centros rurales presentan un mayor nivel de actividad física que los alumnos de centros urbanos.
La actividad física está recomendada en todas las edades, pero es en la infancia y en la adolescencia donde juega un papel fundamental a la hora de adquirir hábitos y actitudes positivas que continúen en las edades.
Es así que en otra revisión de estudios publicados por laUniversidad de Murcia en la tesis titulada “Actividad física habitual de los adolescentes de la región de Murcia” dirigida por Aranzazu Angeles Gálvez Casas (2004), determina que, los niveles globales de actividad física habitual en adolescentes de la región de Murcia son bajos, debido probablemente a la escasa práctica físico-deportiva desarrollada y a un escaso aprovechamiento activo del tiempo deocio. Dichos niveles disminuyen significativamente con la edad y son inferiores en mujeres. También nos dice que, Los principales motivos que señalan los adolescentes para no realizar actividad físico-deportiva habitualmente son no tener tiempo, no disponer de instalaciones próximas, carecer de aptitudes, considerar que es aburrida y que no sirve para nada.
La actividad física es undeterminante de la calidad de vida y salud. En los niños por ejemplo, la actividad física es reconocida en gran parte como el juego, actividad recreativa que tiene un papel fundamental en su crecimiento y desarrollo, y es en la etapa preescolar donde mediante el juego se adquieren herramientas que definirán el desarrollo físico, psicosocial y emocional de los niños y las niñas. Los niños que no recibenuna adecuada estimulación tendrán en los años posteriores limitaciones físicas, emocionales y sociales; además del hecho de ser probablemente jóvenes y adultos poco activos, situación que suma condiciones de exposición para ser adultos afectados por enfermedades crónicas.
Es por ello que según Claudia Patricia Roncancio Melgarejo (2009) en la tesis titulada “La Actividad Física Como Juego enla Educación Inicial de los Niños Preescolares“para optar al Título Especialistas en Epidemiologia en la universidad de Antioquia concluye, que las escuelas deben garantizar a los preescolares espacios adecuados, equipos, instrumentos, recursos y profesionales capacitados para que el niño mediante el juego logre fácilmente los objetivos del desarrollo propuestos en la actividad. Esto mediantepolíticas claras que estén enfocadas a la promoción del juego en las diferentes actividades curriculares a desarrollar y que el papel de los padres en la motivación y acompañamiento al preescolar en sus actividades diarias incluido el juego es primordial, ya que las bases del interés y realización dependen del apoyo recibido en casa, los niños realizan las actividades que realizan los padres, y engran medida dependen del tiempo, espacio, recursos económicos y físicos disponibles en el hogar.
Entonces la actividad física cumple una función vital para llevar una vida saludable, la relevancia está en que los buenos hábitos y actitudes positivas frente a la práctica de éste se formen desde la infancia dependiendo de la educación que se brinde por parte de los padres y docentes....
MARCO TEÓRICO
3.1 ANTECEDENTES
El fenómeno del creciente y excesivo sedentarismo que se produce en sociedades avanzadas, constituye un serio problema para la salud pública, ya que la inactividad prolongada es uno de los factores de riesgo más importante respecto a las enfermedades cardiovasculares, y por tanto se ha convertido en un tema de numerosos estudios.
Según elestudio realizado en la universidad de Zaragoza sobre “factores que influencian la práctica de la actividad física en la población adolescente de la provincia de Huesca” presentada por José Ramón Serra Puyal (2008) , nos dice que, el 58,48% de la población estudiada no cumple las recomendaciones internacionales de realización de actividad física, sobre todo en la población femenina, así mismolos alumnos de centros rurales presentan un mayor nivel de actividad física que los alumnos de centros urbanos.
La actividad física está recomendada en todas las edades, pero es en la infancia y en la adolescencia donde juega un papel fundamental a la hora de adquirir hábitos y actitudes positivas que continúen en las edades.
Es así que en otra revisión de estudios publicados por laUniversidad de Murcia en la tesis titulada “Actividad física habitual de los adolescentes de la región de Murcia” dirigida por Aranzazu Angeles Gálvez Casas (2004), determina que, los niveles globales de actividad física habitual en adolescentes de la región de Murcia son bajos, debido probablemente a la escasa práctica físico-deportiva desarrollada y a un escaso aprovechamiento activo del tiempo deocio. Dichos niveles disminuyen significativamente con la edad y son inferiores en mujeres. También nos dice que, Los principales motivos que señalan los adolescentes para no realizar actividad físico-deportiva habitualmente son no tener tiempo, no disponer de instalaciones próximas, carecer de aptitudes, considerar que es aburrida y que no sirve para nada.
La actividad física es undeterminante de la calidad de vida y salud. En los niños por ejemplo, la actividad física es reconocida en gran parte como el juego, actividad recreativa que tiene un papel fundamental en su crecimiento y desarrollo, y es en la etapa preescolar donde mediante el juego se adquieren herramientas que definirán el desarrollo físico, psicosocial y emocional de los niños y las niñas. Los niños que no recibenuna adecuada estimulación tendrán en los años posteriores limitaciones físicas, emocionales y sociales; además del hecho de ser probablemente jóvenes y adultos poco activos, situación que suma condiciones de exposición para ser adultos afectados por enfermedades crónicas.
Es por ello que según Claudia Patricia Roncancio Melgarejo (2009) en la tesis titulada “La Actividad Física Como Juego enla Educación Inicial de los Niños Preescolares“para optar al Título Especialistas en Epidemiologia en la universidad de Antioquia concluye, que las escuelas deben garantizar a los preescolares espacios adecuados, equipos, instrumentos, recursos y profesionales capacitados para que el niño mediante el juego logre fácilmente los objetivos del desarrollo propuestos en la actividad. Esto mediantepolíticas claras que estén enfocadas a la promoción del juego en las diferentes actividades curriculares a desarrollar y que el papel de los padres en la motivación y acompañamiento al preescolar en sus actividades diarias incluido el juego es primordial, ya que las bases del interés y realización dependen del apoyo recibido en casa, los niños realizan las actividades que realizan los padres, y engran medida dependen del tiempo, espacio, recursos económicos y físicos disponibles en el hogar.
Entonces la actividad física cumple una función vital para llevar una vida saludable, la relevancia está en que los buenos hábitos y actitudes positivas frente a la práctica de éste se formen desde la infancia dependiendo de la educación que se brinde por parte de los padres y docentes....
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