Actividad2 CGVP


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BADADA EN COMPETENCIAS



COMUNICACIÓN VERBAL Y COMUNICACIÓN NO VERBAL



Ejemplificación de Comunicación Verbal y Comunicación No Verbal



Alumna: Claudia Guadalupe Vázquez Pérez
Matrícula: 280050022


Mtro. Arturo Sandoval Mariscal



Hermosillo, Sonora a 09 de Noviembre de 2014

INTRODUCCIÓN
El ser humano es un ser social por naturaleza y por ende en constantecomunicación, desde su nacimiento se comunica a través del llanto, de sus gestos, de los movimientos de su cuerpo; nos da a conocer sus emociones, sentimientos y necesidades. Una vez que crece y aprende a hablar entonces lo hace de manera verbal, apoyándose en su propio cuerpo (comunicación no verbal), con su sonrisa, con su carita de alegría o de enojo, sus sollozos, la posición de su cuerpo, etc. Elser humano se comunica en todo momento.
Para que la comunicación sea efectiva se requiere, principalmente, de un emisor que es quien en primer instancia envía el mensaje, pero para ello debe considerar el código que utilizará para construirlo, el canal por el cual será enviado, y las características del receptor para que pueda descodificarlo y retroalimente este proceso, convirtiéndose en elemisor. Pero no solo esto es importante sino también conocer que esta comunicación se puede dar en cuatro niveles: comunicación intrapersonal, que se refiere al diálogo interno que realiza el ser humano; la comunicación interpersonal, que se da cuando dos individuos se comunican; la comunicación en pequeños grupos o en público, cuando el mensaje se dirige a más de dos personas; y la comunicación masivaque se presenta cuando el mensaje se transmite a miles de personas a través de los medios de comunicación.
En este documento mostraré algunas actividades que el docente realiza en su práctica diaria en las que se hace presente tanto la comunicación verbal como la comunicación no verbal y la interrelación entre ellas.

COMUNICACIÓN VERBAL Y COMUNICACIÓN NO VERBAL
ACTIVIDADES DOCENTES

Lasactividades que como docentes realizamos van desde la planeación de un curso, hasta la sesión individual con el estudiante que requiere algún tipo de apoyo, no necesariamente en el ámbito del proceso de enseñar y aprender, sino como mera orientación personal o emocional. Por lo que me permito señalar aquellas actividades que considero más significativas como práctica del proceso de comunicación.
Actividad1. Planear una clase. El docente cuando planea su clase lleva a cabo un proceso de comunicación intrapersonal, ya que reflexiona sobre sus experiencias anteriores, revisa las características del grupo, imagina el escenario más óptimo para que el aprendizaje sea lo más significativo posible en sus estudiantes. Además de seleccionar las palabras, los conceptos y el lenguaje más adecuado para lascaracterísticas de los alumnos. La comunicación es verbal.
Actividad 2. Impartir la clase. Considerando que es el mismo docente de la actividad anterior, aquí podemos apreciar que lo planeado se pone en práctica ya en el aula. La comunicación es entonces verbal y es apoyada por la comunicación no verbal. Esto es, el docente expresa a través del lenguaje oral los contenidos, pero con sus ademanes,gestos, movimientos corporales y desplazamientos dentro del salón de clases refuerza, cuestiona o rechaza, tanto el mensaje que emite como los que recibe. Además si realmente desea que el aprendizaje sea significativo deberá utilizar, no solo las palabras, sino la entonación, el volumen, y las pausas adecuadas para atraer la atención de sus estudiantes y los gestos, su postura, expresión facial yfuerza al desplazarse serán su mejor aliado para lograr su propósito.
Actividad 3. Recibir a los estudiantes. Antes de iniciar la clase una forma de comunicarse con los estudiantes cara a cara es cuando se les recibe. Es recomendable que el docente reciba a sus estudiantes en la puerta del salón de clases, puesto que desde ese primer momento se inicia el proceso de comunicación. En ese primer...