ACTIVIDAD3DISCAPACIDADSE










Presentado por
YULI CAROLINA CELY
Ncc1057580572
GRUPO: 789514
Correo: nenacarito_17@hotmail.com



TUTOR

FABIAN IGNACIO PARDO GUEVARA
SENA VIRTUAL
SOGAMOSO
2014

INTRODUCCIÓN

En la presente actividad se pretende identificar las diferencias individuales de
nuestros educandos, para poder desarrollar una metodología más inclusiva quefavorezca a todos y todas.

Desde su quehacer docente, seleccione una actividad de aprendizaje, del área de
formación que usted orienta, la cual será trabajada en un grupo en el que se
cuenta con estudiantes con discapacidad. Proceda a:
1. Caracterizar la población

Soy docente de la Institución Educativa José María Carbonell de Valencia
Córdoba, del grado 1° A. tengo a mi cargo 32 niños entre los 5 y 8años de edad,
después de haber realizado la primera entrevista del año a padres y niños
caracterice a la población de la siguiente forma:
Medicamente ningún niño esta diagnosticado con deficiencias intelectuales o
cognitivas,
Dos niñas presentan dificultades visuales leves.
Un niño presenta dificultades auditivas leves, con problemas constantes de
infecciones de los mismos, se le revientanconstantemente.
Seis niños han presentado dificultades de aprendizaje que los han obligado a
repetir el grado primero por dos o tres años consecutivos.
En estos 6 niños se ha observado:

Uno de los niños presenta dificultades en su lenguaje no pronuncia bien las
palabras, e incapacidad para pronunciar otras, en las frases largas atropella
las palabras, dificultando su comunicación. Problema quetambién se detecta
en otro niño que no es repitente pero a un nivel más superficial.
Dos niños y una niña presentan dificultades de adaptación social, nunca

están sentados de la manera apropiada, son agresivos, desatentos, no
obedecen órdenes, indisciplinados y muestran poca motivación.

Además después de analizar más a fondo la entrevista en su psicogénesis los
caracterice por niveles de lasiguiente forma:

Pre silábicos 1: En este nivel no son capaces de escribir ninguna letra, vocales
o consonantes, solo grafismos y símbolos.
No encontré ningún niño en estas condiciones, pero si reacios a escribir de
cualquier forma pues son conscientes de que hay reglas, mostrándose
incapaces de seguirlas.

Pre silábicos 2: En este nivel ya son capaces de escribir una vocal o
consonante de lapalabra, aunque no sea en el lugar que le corresponde. No
les importa su posición, lo largo o corto de lo que escriben, en ocasiones
mezclan letras y números.

En este nivel encontré a la mayoría de los niños, en total 25 de 32.
Silábico: Escriben una letra por cada golpe de voz, casi siempre una vocal que
son las letras que mejor identifican. Es el nivel mínimo en que un niño debe
llegar al grado 1°En este nivel encontré a 6 de los 32 niños.

 Alfabético: ya identifican muchas de las letras del alfabeto y las utilizan para
escribir aunque de forma inapropiada.
Solo un niño se encontraba en este nivel.

2. Analizar la actividad de aprendizaje seleccionada frente a las características
de la población con discapacidad e identifique los elementos que debe ajustar
para lograr su inclusión en elproceso formativo.

Tomare como referencia para esta actividad la lector-escritura; dado que médica
mente no tengo ningún niño con necesidades especiales, concentraré toda mi
atención en manejar las dificultades que he encontrado en los niños repitentes, y
en todos aquellos cuyo nivel de psicogénesis es Pre silábico, sin descuidar a los
que tienes dificultades visuales, auditivas y al resto deniños.

Dejare de trabajar como tradicionalmente lo hacía que enseña con la lógica del
sistema de escritura, donde se utiliza ya sea el sistema fonético, silábico o de
palabras y que aun cuando siempre he sido constructivista, no me aseguraba el
aprendizaje en alumnos con discapacidad o con dificultades de aprendizaje.
3. Determinar los ajustes que debe realizar a los métodos y medios identificados...