Actividades 1

EX-U1-1057572331

INTRODUCCION
En este escrito se dará a conocer los resultados de un proceso de aprendizaje que se ha venido trabajando durante la primer semana del curso “Diseño de instrumentos de evaluación”, los conceptos técnicos obtenidos de las lecturas de la primera unidad, y las sugerencias e interacciones con participantes del foro, además construir nuestros propios conceptos yaplicarlos en el medio en que nos desenvolvemos.
DESARROLLO
A. Resultados de mi diagnóstico: Durante el desarrollo de la primera actividad y realizando las lecturas de apoyo; pude concluir que las técnicas necesitan de un proceso de preparación y los instrumentos nos facilitan el proceso de evaluación; que cada una de ellas tienen sus ventajas y desventajas, que hay que conocer muy bien el tema yasí poder elegir el tipo de prueba que mejor se adapte a las circunstancias, teniendo en cuenta los conocimientos, las habilidades, las actitudes que están involucradas en la competencia que va a ser evaluada.
B. Las principales características de los instrumentos de evaluación: Tener la habilidad y el conocimiento en el “saber evaluar” al alumno dentro del contexto del programa de enseñanza;permitiéndole a su vez medir los objetivos de dominio cognoscitivo y el psicomotor; Se debe utilizar el instrumento que nos conlleve a tener un grado de exactitud, precisión y objetividad adecuada para que los resultados sean justos. Nos debe permitir un fácil reconocimiento de lo que nos preguntan, propiciar el tiempo necesario para analizar y construir nuestras apreciaciones o respuestas y sercalificado con un grado de objetividad, disminuyendo así esfuerzo, tiempo y material.
C. Principales pasos del proceso de evaluación del aprendizaje: Definir la competencia a evaluar: El punto de partida es el tema que vamos a evaluar y es donde involucramos los instrumentos de evaluación con la selección de distintas tareas estas nos permitirán la manifestación en la competencia, donde él evaluado nosentregará resultados en un tiempo prudente para realizar la respectiva evaluación; Validación de la prueba: Ejecutar una o dos pruebas analizar que a largo plazo no genere colapso, es decir, realizar un monitoreo de la misma y corregir errores. Aplicación a la práctica puesta en marcha: Una vez ejecutada la evaluación y nos arroje los resultados deseados debemos contar con Un observador, donde seregistran los valores de los resultados durante el proceso, el valor allí consignado nos llevara al valor definitivo; El aprendiz debe contar con la información continua en el proceso, que le permitirá conocer o anticipase a las pautas por las cuales será evaluado, esta información la tomara de sus apuntes para el caso de Manual o consulta en la red si es sistematizada.

CONCLUSIONES
Esta pruebase desarrolla con el fin de considerar no solo los conocimientos sino también y muy especialmente, las destrezas, habilidades y actitudes. En este sentido los tipos de evaluaciones difieren unos de otros por consideración del tipo y nivel de conocimiento al que se refieren. Así pues, para evaluar conocimientos, se recomienda utilizar pruebas objetivas y semiobjetivas. Para la evaluación deproductos, es apropiado utilizar listas de cotejo y para verificar la adquisición de determinadas destrezas, habilidades y actitudes, es recomendable utilizar guías de observación.

AC2-U1-1057572331
 descripción de actividades Programa: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el ser y el quehacer educativoCurso: Diseño de instrumentos de evaluación educativa
Unidaddidáctica: Variedad de técnicas e instrumentos para la evaluación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
Nombre de la actividad: Características de las pruebas o exámenes  Descripción de la actividad |
1.      Analice la lectura “CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS O EXÁMENES” que se encuentra en Materiales del curso.2.      En la tabla siguiente, marque SÍ o NO en la segunda columna si...