Actividades 11-18 modulo2

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Actividad de Aprendizaje 11. Delimitación de estrategias de aprendizaje.

Propósito: Delimitar las estrategias de aprendizaje en función de la competencia, los contenidos y los productos identificados, desde la perspectiva de la alineación constructiva.

Competencia Genérica | Competencia disciplinar | Propósito (s) | Contenidos a trabajar| Producto | Estrategia de aprendizaje |
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | 1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. | Propósito del contenidoEl alumno identifica lafísica como una ciencia natural y la relación que tiene con otras ciencias. | 1-Historia y ramas de la física | Cuestionario | Debate (sobre cuestionario estructurado). |
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. | 3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. | El alumno identifica, clasifica y usa el sistema internacional de unidades y sus divisiones | 2- Sistema de unidades | Laboratoriode conversiones | Solución de planteamientos (de problemario de física). |
Competencias Genéricas4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | Competencias Disciplinares 3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias pararesponderlas.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. | Propósito El alumno identifica correctamente las magnitudes que intervienen en el movimiento de los cuerpos. | Contenido 1-Conceptos generales del movimiento | Producto Cuestionario estructurado o Reporte de lectura estructurado. | Debate (sobre cuestionario estructurado). |
Competencias Genéricas4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. | Competencias Disciplinares 3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes yrealizando experimentos pertinentes. | Propósito El alumno describe, comprueba, gráficamente y matemáticamente las características principales que involucran al movimiento a velocidad constante. | Contenido Movimiento en una dimensión. 2- Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) 3-Movimiento rectilíneouniformemente acelerado (MRUA) | Productos Laboratorio o problemario de movimiento rectilíneo uniforme. Laboratorio o problemario de movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Apuntes Bosquejos gráficos de posición contra tiempo. | Presentación de conclusiones (de dos temas similares)Solución de planteamientos (de problemario de...