actividades artisticas


COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
2012-2013
PLAN DE ACTIVIDADES ÁULICAS


ASESORÍA TECNICO-ARTISTICA: A través de nuestras acciones áulicas y ensambles artísticos pretendemos que los niños participen en diversas experiencias, obtengan conocimientos generales de los lenguajes artísticos, los disfruten y se expresen a través de ellos; asimismo favorecer, a través de la experienciaestética, el desarrollo del pensamiento artístico por medio de la sensibilidad, la percepción y la creatividad.





Asesor(a): Maria Verónica canul perez Escuela: NACHI COCOM

Zona: 67 Sector: 07 Localidad: xoy Turno:MATUTINO Horas asignadas: 10 No. de grupos: 12






Bloque: IV Período: MARZO - ABRIL Número total de sesiones: 6














SECUENCIA DIDÁCTICA:

Grado: Primero

TEMA: EL COLORLENGUAJE: ARTES VISUALES NO. DE SESIONES:2

Aprendizajes Esperados:
Secuencia didáctica :
(Apreciación, expresión y contextualización)
Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:


Utiliza el color como un elemento plástico en la creación de imágenes.
APRECIACION: Observa imágenes artísticas y de su entorno,en donde se identifica la importancia del color.
EXPRESION: Creación de una imagen que con formas y fondos destaque el uso de colores, para esto utilizaremos figuras geométricas y colores primarios y secundarios.
CONTEXTUALIZACION: Investigación de imágenes de su entorno para discutir la presencia del color en la vida cotidiana.


Dibujos varios.





TEMA: LENGUAJE NO VERBALLENGUAJE: EXPRESION CORPORAL Y DANZA NO. DE SESIONES: 2

Aprendizajes Esperados:
Secuencia didáctica :
(Apreciación, expresión y contextualización)
Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:



Expresa corporalmente ideas, estados, de ánimo y emociones por medio de gestos y movimientos
APRECIACION:Relacionan los gestos y actitudes con los estados de animo
EXPRESION: Forman un circulo grande y escuchando la música aran notar el estado que ella les ocasione y después uno a uno lo harán y dibujaran el estado de amino contento, triste y así sucesivamente. Lección 8 pág. 28. CONTEXTUALIZACION:Relacionan las actitudes y gestos de las personas de su entorno,al observar como utilizan el lenguaje no verbal en espacios de la vida diaria.



Grabadora, cd. Lápiz, cuaderno,
colores etc.




TEMA: PAISAJE SONORO LENGUAJE: MUSICA NO. DE SESIONES: 2

Aprendizajes Esperados:
Secuencia didáctica :
(Apreciación,expresión y contextualización)
Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:




Recrea paisajes sonoros mediante la exploración de las cualidades del sonido.
APRECIACION: Escucha y recuerda la definición de los sonidos existentes en un determinado tiempo o lugar: en un mercado, en la calle y la lluvia entre otros
EXPRESION: Exploración del sonido por medio de onomatopeyassonidos creados por el cuerpo, objetos o instrumentos utilizando sus cualidades en la creación de un paisaje, actividad “ensalada de sonidos” libro pág. 58 y “adivinanzas sonoras” libro pág. 70.
CONTEXTUALIZACION: Diferencia auditivamente distintos ambientes o paisajes sonoros de su entorno y de lugares remotos.



Objetos del salón, instrumentos varios, utensilios de cocina, cosas del...