Actividades competencia comunicativa
Páginas: 11 (2747 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2011
UNIDAD 3
COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Contenidos específicos
3.1 La lectura como medio para analizar y comprender la información.
3.2 Niveles de lectura: literal, inferencial y crítico.
3.3 Estrategias de lectura aplicadas a los diferentes niveles.
3.4 Organizadores gráficos.
Competencia de la unidad
En esta unidad el estudiante:
* Desarrolla habilidadeslingüísticas de compresión y manejo adecuado de la información, mediante estrategias de lectura y organizadores gráficos aplicados en los procesos de comunicación.
* Desarrolla habilidades lingüísticas de la lectura en forma adecuada y pertinente, de acuerdo con los diversos procesos de comunicación.
* Desarrolla habilidades lingüísticas para el manejo adecuado de la información,mediante estrategias de lectura y el uso de organizadores gráficos, en función de los diversos procesos de comunicación.
Elementos de la competencia
En el desarrollo de la competencia el estudiante:
* Valora y practica la lectura como medio para estar informado.
* Identifica el tema y las ideas principales en diversos tipos de textos, mediante estrategias de lectura pertinentes.
*Distingue y analiza el mensaje y la intención del autor en diferentes tipos de textos.
* Reconoce la información de los textos, mediante la esquematización de los contenidos y el uso de organizadores gráficos.
* Adquiere conocimientos de hechos y acontecimientos de interés general a través de la lectura.
* Consulta bibliografía pertinente para la resolución de tareas de unidad.* Distingue y compara las diferencias entre dos tipos de textos, en función de la estructura y los elementos clave que ambos presentan.
* Reflexiona sobre el uso de palabras nuevas, significados y uso adecuado del lenguaje, a través de lecturas aplicadas a nivel literal, inferencial o crítico.
* Reconoce la época y contexto social como elementos básicos de un texto, mediante sulectura individual y/o grupal.
* Identifica los argumentos y la tesis de autor (a) mediante su análisis, justificación y nivel de lectura aplicado.
* Lee de manera fluida textos en voz alta.
Evidencias de aprendizaje
En el desempeño de la competencia el estudiante:
* Elabora un esquema comparativo sobre las diferencias entre dos tipos de textos, con base en la estructura,personajes, acontecimientos e ideas, y presenta sus conclusiones en Word.
* Comenta en equipo acerca de sus experiencias en el uso de palabras nuevas, significados y aplicación de habilidades para el uso adecuado del lenguaje.
* Clasifica en una tabla de Word los diferentes niveles de lectura aplicados, ya sea literal, inferencial o crítico.
* Aplica las habilidades de comprensiónlectora en el análisis de lecturas de otras áreas de su especialidad.
Evaluación Diagnóstica
Unidad 3 Contexto Social de la Profesión
Facultad: Facultad de Psicología Grupo: 1ºD
Nombre de los Alumnos:
SANCHEZ AVARTE ARLETT MARICELA
SANCHEZ RAMIREZ DAVID ALEJANDRO
TRIANA FUENTES ANA KAREN
VALDES BOCANEGRA SANDRA
Con el fin de que puedan identificar el nivel actual de sudesempeño en competencia lectora y al final del curso valoren su avance, los invitamos a responder el siguiente cuestionario.
Reflexionen sobre su propio acto de leer y contesten lo siguiente:
1. ¿Les gusta leer? Justifiquen su respuesta.
Sí, porque deja un aprendizaje, aparte de que te vas imaginando el texto y es muy padre.
2. ¿Qué leen habitualmente?
El periódico, ylibros de psicología.
3. ¿Cuándo leen?
Diario, textos pequeños y de 2 a 3 veces libros de psicología, para hacer nuestras actividades.
4. ¿Utilizan alguna técnica, método o estrategia especial para leer?
Si, exploramos primero el libro, después hacemos preguntas de los textos o frases pequeñas, seguido leemos y recitamos lo que hemos leído y para finalizar repasamos lo que hemos leído...
COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Contenidos específicos
3.1 La lectura como medio para analizar y comprender la información.
3.2 Niveles de lectura: literal, inferencial y crítico.
3.3 Estrategias de lectura aplicadas a los diferentes niveles.
3.4 Organizadores gráficos.
Competencia de la unidad
En esta unidad el estudiante:
* Desarrolla habilidadeslingüísticas de compresión y manejo adecuado de la información, mediante estrategias de lectura y organizadores gráficos aplicados en los procesos de comunicación.
* Desarrolla habilidades lingüísticas de la lectura en forma adecuada y pertinente, de acuerdo con los diversos procesos de comunicación.
* Desarrolla habilidades lingüísticas para el manejo adecuado de la información,mediante estrategias de lectura y el uso de organizadores gráficos, en función de los diversos procesos de comunicación.
Elementos de la competencia
En el desarrollo de la competencia el estudiante:
* Valora y practica la lectura como medio para estar informado.
* Identifica el tema y las ideas principales en diversos tipos de textos, mediante estrategias de lectura pertinentes.
*Distingue y analiza el mensaje y la intención del autor en diferentes tipos de textos.
* Reconoce la información de los textos, mediante la esquematización de los contenidos y el uso de organizadores gráficos.
* Adquiere conocimientos de hechos y acontecimientos de interés general a través de la lectura.
* Consulta bibliografía pertinente para la resolución de tareas de unidad.* Distingue y compara las diferencias entre dos tipos de textos, en función de la estructura y los elementos clave que ambos presentan.
* Reflexiona sobre el uso de palabras nuevas, significados y uso adecuado del lenguaje, a través de lecturas aplicadas a nivel literal, inferencial o crítico.
* Reconoce la época y contexto social como elementos básicos de un texto, mediante sulectura individual y/o grupal.
* Identifica los argumentos y la tesis de autor (a) mediante su análisis, justificación y nivel de lectura aplicado.
* Lee de manera fluida textos en voz alta.
Evidencias de aprendizaje
En el desempeño de la competencia el estudiante:
* Elabora un esquema comparativo sobre las diferencias entre dos tipos de textos, con base en la estructura,personajes, acontecimientos e ideas, y presenta sus conclusiones en Word.
* Comenta en equipo acerca de sus experiencias en el uso de palabras nuevas, significados y aplicación de habilidades para el uso adecuado del lenguaje.
* Clasifica en una tabla de Word los diferentes niveles de lectura aplicados, ya sea literal, inferencial o crítico.
* Aplica las habilidades de comprensiónlectora en el análisis de lecturas de otras áreas de su especialidad.
Evaluación Diagnóstica
Unidad 3 Contexto Social de la Profesión
Facultad: Facultad de Psicología Grupo: 1ºD
Nombre de los Alumnos:
SANCHEZ AVARTE ARLETT MARICELA
SANCHEZ RAMIREZ DAVID ALEJANDRO
TRIANA FUENTES ANA KAREN
VALDES BOCANEGRA SANDRA
Con el fin de que puedan identificar el nivel actual de sudesempeño en competencia lectora y al final del curso valoren su avance, los invitamos a responder el siguiente cuestionario.
Reflexionen sobre su propio acto de leer y contesten lo siguiente:
1. ¿Les gusta leer? Justifiquen su respuesta.
Sí, porque deja un aprendizaje, aparte de que te vas imaginando el texto y es muy padre.
2. ¿Qué leen habitualmente?
El periódico, ylibros de psicología.
3. ¿Cuándo leen?
Diario, textos pequeños y de 2 a 3 veces libros de psicología, para hacer nuestras actividades.
4. ¿Utilizan alguna técnica, método o estrategia especial para leer?
Si, exploramos primero el libro, después hacemos preguntas de los textos o frases pequeñas, seguido leemos y recitamos lo que hemos leído y para finalizar repasamos lo que hemos leído...
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