Actividades completas rieb modulo 2

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

PROFR. SAMUEL HELAMAN JIMENEZ PEREZ



RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO
PRODUCTO 24

a. ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
En la mayoría de las prácticas pedagógicas semanejan y/o utilizan los libros de texto y el docente es el que conduce las actividades escolares. En el caso del video se refleja precisamente eso el docente está como expositor y los niños contestan los ejercicios del libro.
b. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
El material didáctico empleado refleja actividades y ejercicios parecidos a los del libro del alumno. Nohubo ninguna relación.
c. ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
No se movilizó los conocimientos, habilidades y valores.
d. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Trabajar en equipos.
Utilizar y manipular material concreto.
Preguntas previas a los niños.
Movilización de saberes.

RESPUESTAS A PREGUNTAS ACERCA DE LA NOCION DELA PEDAGOGIA EN COMPETENCIAS.
PRODUCTO 25

Se entregó oportunamente, para guardarse en un sobre cerrado.

DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS. PRODUCTO 26
CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto. | Phillippe Perrenoud, “Construir Competencias” |Crítica a la escuela | La escuela se preocupaba por enseñar a leer y escribir, le daba importancia a los conceptos pero no se preocupaba por conectarlos con la vida cotidiana. |
Concepto de competencia | Es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información,etc.) |
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se empleancompetencias. | Saber ubicarse en una ciudad desconocida. |
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Es necesario trabajar de tal manera que se involucre la transferencia y movilización de capacidades y conocimientos. |
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias? | Una evaluación formativa. |








DIFERENTESAPROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
PRODUCTO 27
CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto. | Phillippe Perrenoud, Monique Denyer, et al.“Construir Competencias” Las competencias… |
Crítica a la escuela | La escuela se preocupaba por enseñar a leer mezcla de formalismo yenciclopedismo.y escribir, le daba importancia a los conceptospero no se preocupaba por conectarlos conla vida cotidiana. |
Concepto de competencia | Es la facultad de movilizar un conjunto deconjunto de elementos que el sujeto recursos cognoscitivos (conocimientos, puede movilizar para resolver una capacidades, información, etc.). situación con éxito. |
De acuerdo con la lecturadé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias. | Saber ubicarse en una ciudad El piloto de un avión durante Desconocida. un vuelo. |
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Es necesario trabajar de tal manera que Hacer reflexionar al alumno.se involucre la transferencia y moviliza-ción de capacidades yconocimientos. |
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias? | Una evaluación formativa. La evaluación formativa, mejorar corregir, o reajustar el avance del alumno. |


MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA PRESENTACIÓN EN 11...