Actividades con respuestas Bioquímica

Actividades | Unidad III

Actividad 1- Estudio del programa de 1er año de Ciclo Básico.
Como futuro/a profesor/a de Biología, debes saber cómo “leer” e interpretar un programa. Tomemos como ejemplo el programa de 1er año de Ciclo Básico de la Reformulación 2006.
a. ¿A qué plan corresponde?
b. La fundamentación del programa presenta un análisis de la Concepción de Ciencia a la que seapunta. Resúmela en no más de diez renglones.
c. Relaciona lo que se expone en dicha fundamentación con lo que has estudiado en la Unidad 1.
Respuestas act. 1:
a) La Reformulación de 2006 corresponde al “Plan 96”, tuvo 4 objetivos principales: 1- consolidad la equidad social, 2- mejorar la calidad educativa a través de la universalización de la educación inicial, la extensión del tiempo pedagógico(escuelas de tiempo completo y extensión de la jornada en el Ciclo Básico de Educación Media), nuevas formas de gestión de los liceos y las Escuelas Técnicas, ampliación de las opciones de formación en los Bachilleratos Diversificados;3- dignificar la formación y la función docente y 4- fortalecer la gestión institucional.

b) Concepción de Ciencia: Esta está implícita en la enseñanza, hace partedel “currículo oculto”, vinculada con actitudes y valores que se adquieren por el alumno dentro y fuera del aula, transmitidos cuando se trabajan el sentido y significado de las teorías y modelos científicos, su relación con los fenómenos de la naturaleza, su papel en la sociedad actual, sus relaciones mutuas con la tecnología y su contribución a la cultura de un país, favoreciendo lacomprensión de ciencia y tecnología, formando ciudadanos con pensamiento crítico.
De carácter positivista y empírico es observado metodológicamente desde sus leyes. Por otro lado, el conocimiento científico no se extrae sólo de una realidad exterior al sujeto, sino que también procede del que elabora los modelos. A su vez se le impone al individuo a que use su inteligencia y la lógica para contemplar laactividad humana y de cómo es el mundo. Dando coherencia al conocimiento como un bien socio-cultural. El docente poseedor de esta concepción lo refleja en el aula, dándole al alumno una visión reducida de ciencia, por eso se opta por el planteamiento explicito y transversal de los diferentes contenidos.
c) Como futuros profesores, lo que se puede vincular con lo que se trabajó con la Unidad 1, eslo relacionado a la epistemología y a la dicotomía empírica-racional de la ciencia, o sea, se debe fomentar en el alumno la investigación, que sea participe de su propio saber, el uso de la lógica y el pensamiento crítico, que este pueda dudar y luego comprobar lo que le es planteado por el docente en el aula, y a su vez por el día a día y por su contexto socio-cultural; para que lo pueda llevaradherido a su intelecto.
Actividad 2-

1. ¿En qué niveles se formula el Perfil del egresado de Ciclo Básico en Ciencias Biológicas? ¿Cómo se caracteriza cada nivel?
2. Realizar una salida de campo con los estudiantes: ¿a qué características del perfil de egreso atiende? ¿Por qué?

Respuestas act. 2:
1. El perfil de egreso a alcanzar al finalizar el Ciclo Básico debe atender tres niveles:

a.Comunicación a través de códigos verbales y no verbales relacionados con el conocimiento en las Ciencias Biológicas.
-Interpretar textos y consignas así como expresarse en forma coherente.
-Emplear las tecnologías actuales para obtener información y comunicarla a través de diferentes formas.
-Buscar, seleccionar y organizar la información originada en diversas fuentes.

b. Investigación yproducción de saberes a partir de aplicación de estrategias propias de la actividad biológica, adecuadamente adaptadas al nivel del estudiante en esta etapa de su formación.
-Plantear preguntas y formular explicaciones a partir de situaciones problemáticas que tienen conexión con la vida cotidiana.
-Diseñar experimentos en el marco de investigaciones sencillas, con la correspondiente selección de...