Actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Actividad de Aprendizaje 13
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Objetivo: Identificar elementosteóricos-metodológicos para diseñar procesos integrales de evaluación, calificación y acreditación de una asignatura, que faciliten su toma de decisiones en el proceso evaluativo de aprendizaje.
Diferenciasentre acreditación, calificación y evaluación.
Mas que definir una diferencia, podemos decir que los tres conceptos están relacionados, ya que forman parte de un proceso, donde en primer término se llevaa cabo una evaluación que lleva hacia la asignación de una calificación y posteriormente esta permite la acreditación o no; es decir, primeramente se realiza un juicio de valor para poder determinaruna puntuación que permita avalar una facultad o condición.
Diferencias entre mecanismos, criterios y procedimientos para la calificación.
Estos conceptos están relacionados entre sí, señalan elcamino que hay que seguir para realizar la calificación, siguiendo esta línea de pensamiento, se puede señalar que el mecanismo es la serie de procedimientos que permitirán evaluar la enseñanza confundamentos en ciertos criterios para obtener una calificación.
La evaluación debe ser participativa, completa y continua.
La evaluación debe ser participativa porque debe comprender la participación delas partes involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje, debe ser completa porque debe abarcar este proceso en su totalidad y además, debe ser continua y en su caso hacer los ajustesnecesarios para poder regular y evaluar en cada sesión el desempeño y el comportamiento del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Diferencias entre momentos, criterios y procedimientos de laevaluación.
Los momentos son los tiempos en los cuales se lleva a cabo el procedimiento de la evaluación, los criterios son los requerimientos que deben llevar el objeto o actividad evaluada y los...